不要教孩子失却其孩子之心

周末下午带着女儿去小区旁边的公园玩，正好碰到了女儿的同学——与女儿同年同月的小男孩。我说你们一起玩吧。女儿正吃着面包，她走了过去。小男孩站在那里手里拿着魔幻陀螺，他盯着女儿手里的面包。我笑着对女儿说，把面包分给你的同学一半吧。女儿干脆爽快地说好。她自己掰了一半递给小男孩，小男孩有点不好意思，没有接，而是看看面包又看看远处的奶奶。我笑说，没关系的，拿着吧。这时他的奶奶看到后走过来说，不吃了吧。小男孩渴望的眼神令人不忍。我说他们是同学，没关系的。奶奶惊喜地笑说，是同学啊。她低头对孙子说，饿了就拿着吧，要谢谢阿姨。又抬头对我笑着说这孩子很听我的话。能听出来老太太很满意。

小男孩开心地接过去一大口咬下去，笑着跟女儿说话。吃完后两人荡秋千，女儿荡得很高，越高她越开心。小男孩不敢，荡得幅度很小，他惊讶地望着我的女儿。他的奶奶跟我说这孩子胆小，不敢荡那么高。我问她他妈妈平时带他吗。她说断了奶就跟她睡了，他妈妈带得少，就缠我。让他跟爸妈睡，他不愿意，非要到我床上。说这些话时她一脸的幸福。我说孩子跟你亲呢。她笑得更大声了，笑容绽开，皱纹堆积，难掩眼睛里的柔光。我记得几次送女儿上学回来的路上碰到她背着这小男孩上学。

一会他们又下来了。女儿跑到水泥台阶边，她熟练地爬上去，动作敏捷。我习惯性地提醒她小心衣服别弄脏了。这小男孩也要上去。他的奶奶却说你不行。可小男孩看到女儿在上面朝他招手，也许是女儿的快乐感染了他，他走过去兀自爬上去。我笑说他们俩差不多，没关系的。这位奶奶笑着说他胆小。小男孩走在上面很欢快，虽然走得慢，女儿动作麻利地追着他。我嘱咐他们慢点。这时小男孩的奶奶却说，下来吧，你走不稳。说着要去拉小男孩。小男孩最终在奶奶的催逼下放弃了游戏。这位奶奶问我，你家女儿这么胆大。我解释说，因为她喜欢到处跑，爬，我也不阻止她，现在连爬树都不怕。女儿显然没尽兴，听到我说爬树，她就跑开了。这位奶奶说，俺这不行，就胆小。

我转头寻找女儿，却看到她已经在一颗小树下，跃跃欲试。小男孩又跟了过去。我和这位老人走过去看他们。女儿迅速地一手抓住树枝，一手扶着树干，一脚踩到分叉处，另只脚也稳稳地踩上去。小男孩在下面说，你下来，我也爬。女儿说一人爬一会。这时老人还是习惯性地说,你不行，你胆小。不知是为了保护他还是为了阻止他，抑或都是。小男孩被女儿的行为吸引住了，认真地看着，很想试试。以后女儿下来，他去爬了一下，一脚没踩中，他奶奶却说，看吧，跟你说你不行还要爬。我笑说，让他试试没关系，这树很矮。小男孩还想再爬一下，但好像这句话让他失去了信心，他还是没爬上去，干脆放弃了。他奶奶好像很满意这样的结果，抱他一下说你胆小嘛。小男孩接受了事实的样子，不再雀跃，而是安静地看着。

一会女儿上兴奋地大叫，看，有蚂蚁。然后她就趴在石头上，目不转睛地盯着蚂蚁看。小男孩站不住了，也要去看看。他奶奶赶紧拉住他说，蚂蚁有什么好看的，衣服弄脏了怎么办。男孩想挣脱，他奶奶紧紧抓住不放。我解围地说，让他站那边看看吧。老人却说，你不是听奶奶话的嘛，怎么又闹了。回去要不要看电视了。听到这，小男孩犹如偃旗息鼓的败兵完全放弃了挣扎。

这个小男孩感觉他真可怜。这位奶奶还问我小孩上幼儿园还哭吗，我很惊讶她还这么问，笑说早就不哭了，她愿意上。她笑着说孙子现在上学还是哭，不愿上，就喜欢在家看电视，去年上学期就上了一两个月。这学期也少。她问我孩子看吗，我说她看书，我控制她看电视。她还说，孙子一岁之前他姥姥带他时就喜欢抱着他看电视，上瘾了。她说这些时并不感觉在说什么问题，好像只是絮叨闲话。她完全没有意识到问题的严重性，更没意识到她在摧毁孩子身上美好的品质——独立、好奇、勇气等。

我真为这个孩子的未来所担忧，原本天真好奇的孩子正失去自身的生气，一旦丧失生气，也意味着对周围失去好奇、勇气，失去对生活的热爱，更是失去那纯洁的童心。

我自己有时候也会做错，犯这样的问题。估计不少父母普遍有这样的问题，认为孩子听话是好事，规规矩矩的不做出格的事多省心，可这让孩子失去了自主，必然会产生依赖心理，那么他们怎么独立呢。

由于过度保护，以这样或那样的原因禁止他们去尝试去探索，对孩子的尝试不断否定或消极暗示，那么孩子刚冒出的尝试苗头就这样轻易被掐断。父母严厉地控制、捆绑孩子，束缚他们的手脚甚至思想，孩子怎么才能有好奇有勇气有活力有创新的人呢。

可能我们做父母的会认为孩子是自己生的，这是我自己的私人“财产”，想怎么管就怎么管，不尊重孩子，没有把他当成独立的个体对待。

丰子恺说过：教养孩子，只要教他永远做孩子，即永远不失却孩子之心。

那怎么保护这孩子之心，不妨蹲下来跟他们说话，请先尊重他们，多用心些，多耐心些，多鼓励些！