完全靠体制学校的教材和学习方法，学好英语是白日做梦

先让我们回忆一下，一个婴儿是如何学会一门语言的。

自出生后至少一年多的时间里，他都在听，照顾者会不断的和他互动，通过指着物品说，或者做着夸张的动作演示，然后孩子慢慢的就学会说话了，接着要到三四岁以上才会开始认读文字，有的甚至要到上小学后才开始正式认字。可见，语言的正确学习顺序是要遵循“听说读写”的客观规律。先大量听，再通过说，把语言用起来，然后再阅读，最后是写。

婴儿学会一门语言的过程，用术语讲，叫“语言的习得”，即在环境中浸泡，耳濡目染，潜意识的自动的慢慢掌握语言。通过习得方式，一个人在语言听说读写方面的能力会更强，语感更强，更有利于运用语言。

还有另一种方式，叫“学得”，指的是在学校，通过分析语言规则，大量刻意的练习，从而有意识的学会一门语言。通过学得方式，一个人更善于通过各类考试，语言的沟通功能基本成问题

从学习者的年龄角度来看，儿童时期更适合通过习得掌握语言，成人的语言学习更多的是通过学得。

根据UCLA的神经学教授paul Thompson的研究，11岁后，大脑中控制语言习得神经中枢的成长速度会大大降低，因而，年龄越大，自然习得会变得越来越困难。

现在的学校英语教育，就是通过学得的方式让孩子掌握语言，不过我们国家的英语教学方式是如此的低效，如此的落后，也是其他国家无法比拟的。

以外研社一年级英语上册为例，生词表里，所有的语气词，拟声词，常用表达，以及单词，全部加起来大约130个。这就是一个学期四个多月的学习量！你认为，多吗？

而教学方法主要是听和读，每天的作业基本都是让回家指读，目的是为了认字。到了小学高年级，会进行语法的讲解，开始写作。基本学习路径是：单词—句子—语法—写作。

学校的这种学习方式存在什么问题呢？

第一，没有前期大量听说能力的积累，一上学就让孩子开始认读，加背诵。这是严重违背语言学习规律的。人类的大脑其实最讨厌死记硬背了，所以孩子对英语的第一感觉会是什么样？就是枯燥乏味。最直接的后果是，打击孩子对英语的兴趣。

第二，孩子没兴趣学，自然学得效果也很不好。以我儿子为例，开学两个多月了，学了四五十个单词，一大半还是不认识。

本来七八岁的孩子，正是大脑极度活跃，对一切知识充满好奇心，迫切想要探索一切的黄金期，是学习语言的最佳年龄，却由于不科学的教学和学习方法，就这样让孩子错失学语言的良机，确是一大遗憾。

第三，学校重视认字，阅读，忽视听说，造成的直接后果是聋哑英语。孩子只会看，不会听，更不会说英语。

上一代人聋哑英语的经历看来还要在新的一代人身上重演。

所以，如果一个孩子，完全跟着学校的步骤走，课外没有家长和其他机构任何的辅助，可以说，这个孩子的英语基本就废了，到中学想要跟上教学进度估计都很难。因为他只有读的能力，听说能力会很差很差，基本属于“聋哑英语”。他以后能把这门语言熟练运用起来的可能性会有多大？基本是零。

所以，仅仅跟着学校学英语，注定是一条低效，聋哑英语，兴趣锐减的道路。

说句实话，英语好的学生没有一个是体制学校培养出来的，他们要么是自己喜欢英语，自学成才的，要么是家长和校外辅导机构的功劳。在体制学校只会“越学越讨厌英语”，但是校外的培训班，大多数情况下，目的仅仅是赚钱，真正懂英语教学法的人，真的太少了。少部分懂得如何正确高效的学好一门语言的人，往往他更愿意带着家长走弯路，掏光家长口袋里的钱。不过，一个愿打，一个愿挨，也无妨。

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