论“读书”的意义：读书有没有用？
你为什么读书？
我其实并不确定“读书”的准确定义，一直以来，“读书”，在我看来，似乎更多的是一个概念的动词。
“读书”的定义是什么？上学、阅读、朗诵，还是学习或别的什么。大概不同的人会有不用的看法吧，有些相对简单，有些相对复杂，但不管怎么变化，读书，始终离不开“课本”，也就是书。
所以，如果有人问：读书有没有用？
我通常不会直接回答，有用或没用。而是会问，你为什么读书？
关于“你为什么读书”这个问题，遇到不同的人是会有不同的答案和理解的（这种不同，表现于生存的状态，以及心理的复杂性，人的复杂性）。
举个例子：同样是问“你为什么读书？”，如果问学生，他大概会理解为：为什么上学（上课、学习、读书状态的另一种说法）？如果问老师，他大概会认为：为什么需要课外阅读（这种“读书”，更趋向于大众的理解，即为阅读书籍）？如果问语言文字研究相关教授或科学家，他们大概会理解成：为什么要研究书本里的知识（这是一种价值引导，重点在于“知识”，此时的“书”也已经脱离了大众所理解的阅读，更多的在于表现“书”的学问，和研究价值）？……
所以，看吧，每个人的状态不一样（身份、地位、见识、文化水平、理解力……），对于“读书”的理解也是不同的。
所以，如果抛开个人意愿和环境，以及个人的状态等不同现状，再去论述“读书有没有用？”，其实，这样的问话本身是没有什么意义的。
当然，你可以问指定的某个人，因为每一个人都是独立的个体（状态独立，或相对独立，绝对的自由也是不存在的，所以这也不是真正的自由的个体，只能简单理解为部分自由？），当目标变成了某个人，或某类人（物以类聚，人以群分，会有一定的相似性），那么这个问题就变得简单多了。
比如问我，因为我的状态（个人情况包含其中，包括见识，价值观、世界观、人生观等）和周边的环境都是形成我个人观点的原因。所以，如果问我，我也许能告诉别人我的大概的想法（具体的，准确的想法的很难描述清楚的）。
但，这并不能理解为，（我的想法）这是所有人的想法，最多最多也只能理解为，和我相似的人（状态相似）可能抱有和我差不多的想法（感同身受，从微观，从人的本质上看，是不存在的）。
这也是大多数人阐述不清，或无法阐明“读书”的意义关键所在——放在太大的环境下，是不会有具体的确切的答案的。这是问题本身的属性所导致的（即不具备统一性，只存在相对统一，和存在个体的偏差）。
所以，在问“读书有没有用？”之前，就要有明确的目标群体（或个体），然后再问他们（或他）“读书有没有用？”
言归正传，在想知道“读书有没有用？”之前，我们应该想到，这个“有用”或“没用”是相对而言，是有范围的（相对性、和局限性，或者说特殊性）。
所以，在搞清楚这个问题之前，我要先问一问：“你为什么读书？（或者“为什么喜欢读书？”）”
我问过一些身边的朋友，他们自然是各抒己见，自圆其说，似乎都有各自的道理。其中就有这么些答案，如下：
“读书可以让我很快的入眠，因为眼睛看累了，就容易睡着了，所以我失眠的时候，看书还挺有用的。”（这里的读书，简单理解为阅读）
“读书可以增长见识，思考后，还能有所心得，这也是除去旅行之外的另一种行走，至于有没有用，我觉得开阔了我的思维，也丰富了我的想象力和生活，比如聊天的时候我有更多的话题，（读书）还是蛮有用的。”（这里的读书，简单理解为工具性和实用性）
“读书蛮好的呀，丰富了我的语言，方便了我的生活，出国都不用找翻译了。”（这里的读书，简单理解为实用性和知识性，和“教育”类同）
当然，也有觉得没啥用的。
“靠山吃山，靠海吃海，学那些玩意儿就是浪费时间，有这时间不如好好干活赚钱!”
“这就是一个时代的文化背景的选择，谁说不读书就一定怎么差？以前野人的时候还没有书，我们还不是走到了现在？”
“很多成就本身和读书关系是不大的，比如说比马云会读书，读书比他多的人肯定大有人在吧，但马云只有一个，同样的，乔布斯，马化腾，李嘉诚他们读书的时间估计还没一个资深媒体人，资深编辑多吧？读书也许有用，但关键得放对位置，在教育上，读书是很有必要的，在经商或战争，或疾病，或贫穷，读书的作用就微乎其微了。”
“读书有什么用？读那么多书有啥用？出来还不是帮别人打工，学历只是一个敲门砖，主要还是看能力和经验，现在大学生毕业很多还找不到工作呢！还不如像我一样，早早地出来下海，现在老婆孩子有了，车房子有了，自己管理个小厂，手底下都是那些所谓的大学生，现在是认钱的时代……”
听罢，仔细想想，其实他们不过是把“读书”按照自己的理解去解读，然后联系各自的生活得出结论（经验或阅历）。
也是，现在不是那个以前靠“读书”就能当官发财的年代了（当年的科举，重视人才，兴读书，兴人才，读书就能当官，考秀才，分配官衔等）。
也是，现在也不是那个“焚书坑儒”的年代了，对读书也谈不上那么深恶痛绝了。
更何况，现在“读书与否”已经划入了九年义务教育（后面加了一个六年级），将来，也许会越来越重视教育，读书，将成为文化趋势。
当然，我们也不是犹太人（看过相关报导，每年要读多少书），读书与否，可以自由选择。
所以，“读书”就时代而言，是文化的趋势，是进步，是教育是核心之一。它的价值，于国家，于文化，于教育，于传统，都有着重大的意义（至于将来，文化趋势是不读书也不是没可能呢？谁知道呢？）。
所以，弄明白“为什么读书？”，本身就是一种收获。然后再去衡量“读书”在“为什么”中的作用，即可判断，此刻的“读书”是否有用。
至于，想知道终极的“读书”有没有用？我认为是，有用多于无用（具体情况具体分析，也许有人说，说了等于没说，哈哈）。
首先，我们在研究“读书”的作用的时候，可以根据书的分类，根据个人喜好，从而选择相应的书，去获取书带来收获，这是一种书本身的魅力（工具类，教科类，学术类，养身类，色情类等）。
其次，书作为工具，书可以传承，可谓是人类的结晶，知识被记录下来，站在巨人的肩膀上，可以事半功倍，从未更效率的去验证和发现更多有价值的问题，所谓前人栽树后人乘凉，而书就是我们和历史以及未来的桥梁。
再有，“腹有诗书气自华”，“书”对内在的修养，和安定是有利的，增长见识，集思广益，对自己的见识，阅历，智慧和见闻等均有所帮助。
还有，这是现时代的文化流行趋势，所以顺应潮流，可以获得一定的认可。比如学术界，学历，奖学金，各种证件奖杯等荣誉，再有杰出者甚至为世界为人类扮演奠基人的角色（诺贝尔奖的设立核心）。
另外，“读书”也可以很现代呀，小到学历，写作，大到演讲，开公司，走向世界，到了一定程度（一定成就），都可以赚钱，可以开公司，可以有自己的地位，影响力等等，还能得到社会的认可。何乐而不为呢？（不细说过程，当然没有绝对，还有很多天赋，运气，机会等那就是另一个话题了）
最后，“为中华之崛起而读书!”希望这种精神能够传承下去，并发扬光大。
总结：
读书有用吗？有的。在迷茫的时候，在无法安定的时候，在“读书”的年代，在需要“书”的时候，在“书到用时方恨少”的时候，“书是人类进步的阶梯”，希望大家能够将“为中华之崛起而读书!”的精神传承下去并发扬光大。
读书没用吗？是的。读再多的书，懂再多的道理，如果不作为，如果不行动，不思考，不转化成自己的“价值”，怎么会有用？
读书，最关键的不是“读书”，而是让“读书”变成“价值”，这才有用。
为人类，为社会，也为众多的美好而改变，贡献自己的价值，找到自己存在的价值，以及明白“读书”的重要意义。
所以，末了，你还认为读书没用吗？——在同一个世界，这是文化趋势，如果你理解为这是随波逐流，那么我想说：
最怕你一生碌碌无为，却还安慰自己平凡可贵。
当然，这一切的前提都是建立在你“会读书”的基础上，所谓“会”，简单理解，挑选适合自己的书，能够愉悦自己，能够帮助自己，能够让自己不觉得浪费时间，会挑书，能理解书中的意思，也能够明白读书的意义的所在。而不是，消极的将一切原因归结于读书不多，或不会读书，或选错了书等钻牛角，和不健康的怀疑。
分享一段来自百科的关于“读书”的技巧，仅供参考：
读书说起来简单，会读书的人不见得很多。光读书不思考，结果就会变成书的奴隶；光思考不读书，结果你也是架空了知识，得不到真的认识。所以治学问之道，既要善于读书，也要善于思考，明辨是非，知所适从。（读书，然后懂书）
在科学著作中，你最好读最新的书；在文学著作中，你最好读最老的书。古典文学作品永远不会衰老。应读自己想读的书，如果把读书当作一个任务那就收益甚微。（选书）
读书，同所有的其他事情一样，也有其规律可循。一、最好是具体熟知一部分作家及作品，而对大部分作家，只作一般性了解。二、初读一部作品，常常领略不到其精华所在。三、年轻时，泛舟书海，如同步入尘世一样，应去寻朋觅友。当发现知音，选择、确定之后，就要携手并进。（技巧）
最后，希望所有人都能像冰心说的那样去接纳和喜欢书：
“读书好，好读书，读好书。”
朴童
2018年01月于厦门
