浅谈幼儿园教学活动中师幼互动存在的问题

      有效的师幼互动能够很好地促进幼儿园教学活动的进行，但是为什么它的进行收效甚微，我觉得它存在以下几点问题。

一:    教师自我职业认同感不高

       可能是日复一日，毫无改变的生活磨平了她们的棱角，也可能是周围的环境同化了她们。很多教师对自己工作的态度是做一天和尚撞一天钟--得过且过，对自己越来越没有要求。

二:   过多关注目标的实现，而忽视对幼儿有效的回应

       我们经常可以看到有些教师在提问问题时，只关注自己想要的答案，对其他幼儿的回答或提问敷衍回答或者是置若罔闻。

三:   忽视了幼儿的主体地位

      幼儿是活动的主体，教师应在活动中多为幼儿创造师幼，幼幼互动的机会，从而促进其社会化，而现实中，大多数教师则成了活动的掌控者，恨不得每个环节都按照自己的想法来，越方便于自己越好。

四:   问题提出无针对性，甚至具有封闭性，

     其实教室提出的很多问题，比如:“你们喜欢桃花吗？桃花是什么颜色的呢……”这些，幼儿凭经验也完全能够答上来，不具有挑战性。而且有些问题的提出没头没脑，问题单一，乏味，都引不起幼儿的兴趣，何谈互动。

五:   教师互动的热情度不高

      在前几次的见习中，我总有这样一个感觉:老师对待幼儿的热情度并不是那么的高，很多都是为了应付而应付，未把自己放在与幼儿平等的地位上。我认为，不要小看每一个孩子，他们虽小，但是你真不真心，他们都懂。你的真心度决定他们与你的亲近度，从而影响你与他们的有效互动。

      有效的师幼互动不仅能促进幼儿的发展，更有利于教师水平的提高。所以，多在师幼互动上下功夫，让你的教学活动更加出彩。

     想法观点上还不够成熟，大家多包涵！