24.好老师是这样炼成的

24.好老师是这样炼成的

收到源创图书的赠书，很是温暖，而《美国人心中最好的老师》正切合我国当下广泛开展的“做党和人民满意的好老师”的讨论，为我们提供了一个探寻好老师内涵的新颖视角。美国人心中最好的老师是什么样的？美国人心中的好老师与我们所认为的好老师有什么不同……一连串的问题激发了我的阅读兴趣，带我走进一段耐人寻味的阅读旅程。

此书收录了10名美国国家年度教师的事迹，向我们展示了美国人心中最好的老师的风貌。这10名教师绝对是顶尖高手，因为每年400万教师中只有一名教师获此殊荣，获奖者由美国总统亲自在白宫玫瑰园授奖。值得一提的是，此书还附上了美国总统、第一夫人、获奖教师在白宫颁奖仪式上的讲话，为我们更加立体、全面地了解美国人心中的好老师提供了第一手资料。

好老师把教书育人作为一种天职召唤。在这本书中，我不只一次看到“天职召唤”这样的词语，在“国家年度教师”的颁奖辞中，布什总统和奥巴马总统都曾指出：教书育人不仅和薪水有关，还是一种天职召唤。我想天职召唤就是帮助学生实现梦想的坚定信仰，天职召唤就是培养国家所需人才的神圣使命，天职召唤更是实现人生价值的自主选择。有了天职召唤，教育之路才能洒满明丽的阳光，

好老师具有良好的专业品质。教师工作作为专门职业的时间还不到50年，推动教师专业化发展还需假以时日，好老师的专业品质无疑让我们看到了一丝曙光。这10名老师中有8名获得了硕士学位，另两名虽没有硕士学位，但也都是行家里手。

除了学历方面，我认为他们身上还有三个重要的品质：热情、创造、热爱。热情是一团火，使他们全力以赴、勇往直前，真正走进学生心灵。比如：麦库姆老师竭尽所能帮助家庭经济困难的学生，他发起了“个人决心进阶”项目，引导学生努力拼搏，朝向光明的未来。沙博诺老师每天都用“欢迎在新的一天回到乐园”问候学生，在他的教学字典里没有“不能”、“太难”、“不可能”这三个词，他成功地处理了一起毕业生涂鸦事件，给学生的人生打下了温情的烙印，让学生永远眷念学校这个“乐园”。创造打开一扇窗，让教育不再简单枯燥，而充满斑斓的色彩。创造的首要条件是必须保持初学者的心态，正如韦斯林老师所说：“已经获得教学认可的老师，往往有一个十分错误的观念——既然是老手或专家了，就无需再以新手教师的心态来仔细对待工作了。”这就是一些教师产生高原现象的原因。要创造就要找寻适合自己的路径。如：盖森老师将幽默感和创造力融入每一个活动、项目或作业，让学生左右脑协调发展，坚持用音乐、游戏激发学生兴趣；彼得森老师在条件落后的农村学校，创造性地将音乐教育与其他学科整合，让音乐教育成为学校和社区重要的一部分。热爱是一缕阳光，把教育之路照亮，让教育之基坚实起来。这些教师无疑不热爱教育工作，有的转行从事教育，有的甚至从小立志成为教师，因此他们才能长久地坚持。在他们心中，孩子都是充满无限潜能的，他们对孩子的未来深信不疑。正如卡姆拉斯老师所说：“像所有学生一样，我的学生只不过是想要实现他们梦想的机会，而我很荣幸，我有能力为他们追求梦想提供支持。”

好教师具有较强的公民意识。好教师应该是好公民。从这10名老师身上，我看到这些教师不仅在学校里是好老师，而且他们热衷于为同事、为学校、为社区服务，从一定程度上促进了美国公立教育的改变。如彼得森号召社区参与孩子教育，盖森老师自愿花很多时间为学校的攀岩墙建设筹款，沙博诺老师运作了一个可以进行社区服务的户外俱乐部。

封面上那10位自信乐观、笑容可掬的老师亲切地注视着我，我却知道这微笑的背后意味着老师的光荣使命与奇崛艰辛，他们用行动诠释了好老师的内涵。

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