教育，就是让孩子找到适合他的“生命方式”

        经常有家长说，“我要好好教育教育孩子”；也有家长会讨论，“到底哪种教育适合我们家孩子”；更有专家学者说，“教育是开启每个人生命的钥匙”。那么，到底什么是教育呢？教育，到底是让孩子怎样更好地学习到知识，还是更好地成长呢？

      教育，就是生活；生活，就是以哪种方式去活着，就是我们常说的，生活方式。但是，生活方式，在这里，其实是轻了。我所理解的教育，应该称之为生命方式。就是选择哪一种方式，度过自己的生命。

      生命最可贵的，不在于结果，而在于过程。而生命最精彩的，就在于每个人可以用自己的方式，去度过自己的一生。

      当这种方式适合这个生命的时候，你就会发现这个生命充满着活力和激情——和外在的评判标准不一样，这种感受，只有生命的主体，也就是这个人才会知晓。

      譬如有一种人，天性就是善良悲悯，他们觉得能够帮助到别人，就是自己人生价值的最大体现，譬如特蕾莎修女、圣雄甘地；也有另一种人，热衷于开创和创意，热爱用商业的创新，去影响和改变社会进程和生活方式，譬如苹果的乔布斯和维珍的布兰森；当然也有热爱思考，成为学者，热爱冒险，成为探险家，热爱钻研，成为发明家……

      而这个地球上，有多少个人，其实就有多少种生命的方式。有的机缘巧合，表现得充分，就成为大家瞩目的对象，更多的，则是按照自己的方式，去度过一生。但从本质上来说，其实没有任何的不同。我所理解的最好的教育，就是帮助每一个孩子，去找到自己的生命价值。从事着自己喜欢的事情，过着自己想要的生活，这就足够了。

      如果他所做的事情，还对社会有一些帮助，那就太好了，就算没有，也没有什么关系；他所过的生活，如果是健康幸福的，那就很完美了，如果不是，只要不影响他人，也没有什么关系。

      因为，对于生命，每个人，只有自己才能对它负责。这是任何人都代替不了的。

      孩子渴了，饿了，悲伤了，快乐了，只有他自己才知道。同样的，孩子的生命里，最需要什么，也只有他自己才知道。哪一种生命的方式，最适合自己，也只有他才知道。

      选取哪种教育，源于自己的价值观

      作为家长，你所给予孩子的教育方式，就是你对生命的理解体现。说得通俗一点，就是你觉得一个人最宝贵的是什么，你就会不由自主地期望孩子得到。

      譬如，你觉得一个人最宝贵的是平安和顺遂，你就会让孩子不要去冒险、拼搏，只要健健康康、平平安安就好；如果你觉得一个人最宝贵的是个性和自由，你就会鼓励孩子做自己内心想做的事情，不要受到任何规则和制度的限制，追求自己的人生。但是，在现实生活中，往往有两种比较的方式。

      一种是我是曾经这么度过人生的，并且我对自己很满意，那么，我就要把这么宝贵的人生体验，都教给你。

      另一种是我曾经没有度过的人生，我现在很后悔遗憾，觉得如果那样的话我会很幸福，那么，我就要告诉你，你应该学习我没有学到的，过着和我不一样的人生。

      这本身都没有错，都是爱的体现，也都是生命延续过程中最朴实和最基本的体现。但是，这种方式不能做得过于极端。一旦极端了，违背了孩子本身的发展诉求了，就是不好的教育了。

      无论哪种方式，请尊重每个孩子的内在

      每个孩子都有自己与生俱来的某种东西，科学家叫它基因，哲学家叫它天分，宗教家叫它命运。我也说不清楚，这究竟应该叫做什么，不妨就笼统地称之为“内在”。

      每个孩子都有着自己的内在。而且，每个孩子的内在都是不一样的。这种内在又分为两种，一种是性格品质，一种是才华技能。

      性格品质大多是一诞生就体现出来的。养育过孩子的人都知道，就算刚刚出生的孩子，不同孩子所表现出来的个性脾气都会不同。

      最明显的就是一个家庭里的兄弟姐妹，同样的父母，一出生就可以感觉到，有的孩子很乖巧，有的孩子很霸道，有的孩子很敏感，有的孩子很任性。这些，真的就是我们常说的“上天注定”，而且，很难改变和扭转。

      而且，我们所说的，“性格决定命运”，其实就是指的这一部分。家长无论要给予孩子怎样的教育，都要首先考虑到这个因素。否则的话，就会遇到很多冲突和矛盾。

      这部分，是孩子的根基，那么，才华和技能，则是生长在其上的枝条。这一部分，是随着孩子的身体成长以及认知程度，还有知识学习的变化，逐渐呈现出来的。譬如，有的孩子性格活泼，随着开始掌握语言技能，就变成了一个小演员，能说会道爱表演。有的孩子生性沉稳，刚开始拿到东西，就会一个人琢磨很久，再大一点，还要研究内部的结构。

      同样的，我们所说的“知识改变命运”，指的大多是这一部分。家长无论想要孩子在哪些方面有很好的发展，都要考虑到这个因素，就是和孩子品行所一致的“天分”，顺应、鼓励，并发展它。

      今天的改变，明天的收获

      为人父母，每个家长都希望自己的孩子能够生活得很好。但是，我们也惊奇地发现，我们对孩子的期许，其实是我们认为孩子应该改进的源头。

      也就是说，它们其实是一致的，当一个孩子磨蹭的时候，他很可能是在认真独立思考问题；当一个孩子多动的时候，他很有可能是在培养行动能力和领导力。

      我们期许的，和我们抱怨的，其实是一件事情！那么，错的是谁呢，孩子还是家长？我一直都认为，“知识”是应该长在“性格”之上的，这才能构成统一的“内在”。有了这个统一的内在，我丝毫也不担心一个孩子在数学课上看惠特曼的诗集，或者一个热爱数学的孩子从来不读文学经典。

      理想的状态是，每个孩子都有属于自己的教育方式。可是，这可能吗？我认为是可能的。

      在家里，家长要发现孩子的内在，并给予适合孩子发展的环境。在学校呢，则不进行标准化的教学，给予每个孩子更多的选择，更多的学习自由。

      你多做哪怕一点，你的孩子就会因此受益很多。而我们的学校、社会和每个家庭，其实都应该为个性化的教育积极努力。所以，请多做一点，不要在乎别人的评价，因为你所改变的，是自己孩子的命运。