一次寻常的过课记录

2018-03-06 本文已影响0人瓶子_Alice

教学内容：剑桥预备级U8 What is red and what is black？

单词：a red bus, a blue kite, a green banana, a yellow flower.

流程设计：

1. 歌曲导入。根据儿歌London bridge曲调改编的颜色歌曲。歌词如下：Red, yellow, blue and green, blue and green. Red, yellow, blue and green, now sing with me.

2. 由歌曲引入颜色单词。让学生说出颜色，并指出身边可见的颜色。

3. 引入到黑板的图画，有颜色过渡到bus, kite, banana, flower这四个单词, 重点操练flower。

4. 物体前加上颜色，由此引出词组。

5. 自编chant 收尾。

Bus, bus, a red bus.

Kite, kite, a blue kite.

Banana, banana, a green banana.

Flower, flower, a yellow flower.

过课展示流程：

1. 打招呼，颜色歌曲导入。

2. 学生说出颜色单词（歌曲里的和想到的）。

3. 黑板上物体学习，认读单词bus, kite, bananna, flower。

4. 复习字母，让学生读出单词的各个字母。

时间到，课程中止。

老师点评：

本课重难点应该是颜色单词，没有在展示里很好展示，只是过了一下。

自己反思：

“重难点有误！”自己马上就反应过来，这下被打击得不轻，马上想到自己的教学流程设计和课程时间安排都完全偏了，心里很是难受。

虽然心里不舒服，还解释了几句，但是我也立马启动元认知，抛开情绪，先接受再反思。

重难点有误！回顾我刚才的教学过程，看看我的教学流程，我选择了bus, kite, banana, flower 这四个单词。

点评老师一语中的，看看课文大标题“What is red and what is black ?”教学重难点一目了然，确实是颜色单词！

把握教学重难点，这话听得多，做得少！虽然知道它很重要，仅仅只是知道而已，并没有引起足够的重视。俗话说，不见黄河心不死。这次，我真的体会到了把握教学重难点的重要性！

实际课堂流程：

有了前车之鉴，将颜色单词作为重点，个别颜色词作为难点。

1. 打招呼，颜色歌曲导入。常速演唱一遍，再慢速演示，学生跟着唱，两三遍后学生已经相当熟练。

2. 复习颜色单词。

a. 以歌曲中red, yellow, blue, green 切入，学生展示这些颜色的物品并说单词。

b. 以PPT上以此展示其他颜色单词，请穿有该色的学生与其他学生击掌或握手互动，说出单词。

3. 学习短语。以a red bus为例。

a. 呈现公交实物图片，学生说出单词bus，再加入颜色red，引导说出 a red bus。

b. 反复操练 a red bus.

c. 拓展其他物品, 如a red pen, a red pencil等。

4. 听录音并跟读。

现场反响：

1. 老师上课很轻松活泼，课堂上气氛活跃，学生互动很积极。

2. 颜色单词操练充分，根据部分学生录音完成情况反馈，孩子朗读很熟练。

由此得到：

如果学生回家仍有不少单词不会读或录音中错误很多，一定是老师重难点把握有误或课堂上操练不够。以此为鉴，以后牢记。