“城北才俊”基本素养与“核心素养”

        西墅故地，人才辈出，从他们身上体现精神气质，正是我们需要继承，成为我们现代临安人的精神底色。根据西墅先贤们的精神特质，提炼出“雅、秀、清、渊、才、贤、毅、远”等八个素养，构成了“城北才俊”的八个基本素养养成要素，进而把我们的学生培养成“气质少年”。

        从当前教育部门提出的“核心素养”角度来看，“中国学生发展核心素养”由文化基础、自主发展、社会参与三个方面组成，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。分析“核心素养”内涵与“城北才俊”基本素养要求，可以发展

“核心素养”的三大方面下的六大素养，与我们提炼的“城北才俊”的基本素养有存在着较为明显的映照关系。

人文底蕴——渊

科学精神——远

学会学习——毅

健康生活——雅

责任担当——贤

实践创新——才

清：内在的道德品性

秀：外在的态度仪容

（以上图表表示）

        1.  渊，基本内涵：渊博、渊深。主要指向核心素养中的“人文底蕴”素养，相应的基本要点为渊博的人文积淀、渊弘的人文情怀，渊雅的审美情趣。

      2. 远，基本内涵：致远、深远。主要指向核心素养中的“科学精神”素养，表现为深远的理性思维，隽远的批判质疑，致远的探索精神。

        3. 毅，基本内涵：坚毅、乐观。主要指向核心素养的“学会学习”素养，爱学乐学善学，具有坚毅的学习品质，开阔的信息意识。

      4. 雅，基本内涵：雅致、健美。主要指向核心素养的“健康生活”素养。热爱生活有生活情趣，健康的人格，健美的体魄。

        5. 贤，基本内涵：贤达、担当。主要指向核心素养的“责任担当”素养。有家国情怀，较高的道德修养，立足于未来的多元的国际理解能力。

      6. 才，基本内涵：才能、创新。主要指向核心素养的“实践创新”素养。有家国情怀，较高的道德修养，立足于未来的多元的国际理解能力。

        当然，我们提出的八个基本素养，与“核心素养”的6大素养的18个基本要点，相互契合不可能做到天衣无缝，有的存在着交叉与重叠现象，但是，我们发现两者之对人的全面发展的素养要求是相通的，甚至相融的，对人的培养具有很强的实践价值。

        “承千年文脉”就是要在做好扬弃基础上（古人的部分规范要求，如愚忠，节烈等，有时代局限性），发掘曾经在这块土地上生活的先辈们，具有永恒文化价值又具有一定地域文化特征的文化基因，继承、内化、超越，最终实现人的全面充分的发展。