在春天里滋润地成长一一青岛十七中曹春梅名班主任工作室专家论坛汇报
二零一七年三月三十一日，春风拂面，玉兰含苞，由青岛市教育局基教处团委孙兴铭书记牵头，李曙光名班主任工作室承办的青岛市中小学名班主任论坛在位于金水路的青岛创业大学如期召开。本次论坛以“核心素养背景下的班主任工作透视与创新”为主题，邀请了南京航空航天大学附属中学书记罗京宁老师，全国知名特级教师、山东省班主任专业委员会副主任郑立平老师，北京教育学院校长研修学院教教授迟希新老师，《新班主任》杂志社主编肖凡老师四位专家为青岛市名班主任工作室全体成员做了精彩的报告。
专家报告
罗京宁老师用“一分钟鼓掌”活动引起了所有老师的兴趣。这个游戏，设置了猜、做、经验分享和再挑战四个环节，让在场的班主任通过自己亲身体验领会到可以通过班会带领学生感悟“我可以做得更好，我可以超越我自己”。
工作室老师积极参与，很感兴趣
体验式班会，让学生在创设的情境中，主动参与到活动中，人人都是主角。体验活动以游戏形式出现，符合人们喜欢参与活动的心理特点，更关键的是能触及学生的心灵深处。和以往班会不同的是，罗老师的班会上绝大多数学生不再是观众，不再被动地去听，而是通过亲身体验，动手动脑获得成长体验。除此之外“给土豆插吸管”“图说我心目中的班级”“致歉卡和感恩卡”也深深地吸引了工作室的老师。
各种讨论，意犹未尽
郑立平老师报告的题目是“我们需要这样一个家——例谈名班主任工作室的建设与创新”。他告诉青岛的班主任们，班主任的首要任务和首要工作都是自身发展，发展才是硬道理。在这一思维的引导下，郑老师告诉大家：“班主任不要把自己工具化，工作是为生活服务。” 迟希新老师围绕班主任的核心素养与自主发展与台下的班主任老师进行了互动。所谓素养，迟老师说是经实践和训练而获得的技巧、能力、修习和涵养。班主任要有理念、情怀、技能，具备科学理论条件性知识、心理品质师德素养、教育智慧实践技能才能成为一个优秀的班主任。肖凡老师就班主任的教育写作与专业成长对班主任们进行了指导。他认为写作是班主任的基本技能和重要职业技能。通过写作班主任们可以记录、梳理、反思教育过程，然后形成自己的教育体系。针对班主任们投稿中出现的问题他给出了中肯的意见。
在这个信息共享的时代，这次论坛及时为教师们分享经验，创造新知，提供了一个广阔的舞台。
曹春梅名班主任工作室的合影照片
附曹春梅名班主任工作室成员报告感想
在一场思想的盛宴中滋养……
青岛六十六中仇姗姗
青岛六十六中仇姗姗老师
罗京宁书记体验式班会的时间与创新，让我对自己以往的班会有反思，也为今后班会组织提供了一种新的思路和实践的方向；郑立平校长对名班主任自身专业发展的建议，让我对班主任工作特别是真正班级管理的意义有了更深的认识；肖凡主编从另一个职业角度说明了班主任平时文字创作和积累的重要性，这一切都让我获益匪浅。
而让我印象最为深刻的是迟志新教授在《新时期班主任核心素养与自主发展》的报告中提到的：“做有情怀的班主任，经营班级”。“经营”，需要用“心”，用“情”，是一种跨越了职业倦怠的事业“情怀”。
一个班主任，“经营”的对象是几十个孩子，他们是鲜活的生命，是有思想的个体，每个孩子身上都会有处地方在闪光。这个光点需要我们用放大镜去寻找，同时去激发，让它从一个模糊的光点成为一束耀眼的彩光。这就需要“情怀”，需要爱心、耐心、包容心和恒心。需要用内在的经营“理念”，外在的经营“技巧”，共同打造。当我们看到我们营造的班级让孩子慢慢成为一个完整而真正的自我，我想这也就是一种班主任事业情怀的体现。
在这个季节和众多优秀的班主任一起学习，也是对这个春天最好的纪念。希望通过不断地学习与实践，使自己在班主任这条路上走得坚实而有力量！
走近学生，做学生的良师益友
青岛六十六中迟萍老师
青岛六十六中迟萍老师
班主任工作是琐碎的，班级管理是辛苦的，但是班主任的工作又是充满了创造力的劳动，充满了育人的科学，它影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，甚至影响着孩子们一生的生活道路。几年的班主任工作实践告诉我，要成为一位合格的班主任，不仅需要认清班主任的任务和职责，更重要的是要有一套正确高效的管理方法。以下就是我在近八年的班主任工作中积累的一点不成熟的经验：
一、严格要求，以身作则
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育”。作为一名教师，我们一定要有爱心，但是有了爱，不等于就有了教育。教师对学生要有爱心，但是并不是一味的迁就学生，放弃严格的要求和严肃的纪律，教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱就必然包括这学生的严格要求。所以作为一名班主任一定要严抓班级的常规管理。方法之一就是，在接班之初就要制定适合本班的班规，没有严格的规章制度是无法管理好一个班级的。通过班规，让学生规范自己的行为，明确自己的职责，从而在学习上逐步形成严谨的学习态度，从而达到抓日常管理促学习的目的。但是 “严”的更深层层含义就是为人师表，教师在严格要求学生的同时，也要严格要求自己，要做好学生的表率，要求学生要做到的，老师首先要做到，真正做到“为人师表”。
二、建立班级管理的激励机制
班级是学校的基本单位，而班级管理是学校管理的重要部分，有效的班级管理是维护正常教学次序，保证教学质量，实现育人目标的可靠保障。据我这几年的班主任工作体会，在平常的工作中，倘若能充分挖掘一切激励能源，创设激励的情景，将不断地为班级管理注入新的活力，从而更好地进行班集体建设。为此，开学初，作为班主任的我在摸清底细的情况下，就引导学生结合班级实际制订本班级的班规，并为个人做了三年的发展规划，和短期的奋斗目标和各自的实施方案，然后在全班范围内组织讨论，认真研究、提出修改意见，最后用表决的方式通过，形成全体认可的班集体目标，并张贴在教室最醒目的地方，时时对照，进行自我调整，自我激励，起到了强大的心理凝聚和行为激励作用，强化了团队精神，导引班级朝着正确的方向发展。
三、重视班干部的培养
班级也是个小社会，也需要一支强有力的骨干队伍来领导。班级管理的核心就是班干部。培养好了班干部，班级管理就可以事半功倍，很多问题也容易解决。毕竟，榜样的力量是巨大的。良好的班风的形成，班干部起着不可低量的作用，班干部是班级的核心力量，是形成良好班风的骨干。因而班干部应由那些品学兼优且有一定感召力与组织能力的学生担任。班主任对班干部应严格要求，使他们在各方面起模范带头作用，真正成为学生中的表率，班主任的得力助手。
四、和学生做朋友
前面说，教师要对学生严格要求，但不意味着，教师一定要居高临下，俯视学生。我觉得更好的解决办法是，当班级出现突发状况，尤其是学生犯错误时，在批评教育学生前，应该多从学生的角度出发，想想他们为什么会这么做？从他们的角度上思考发生问题的根源，然后对症下药，力争达到以情感人，以理服人，以趣引人，用真情实感来感化学生，让学生从心灵上产生共鸣。大多数学生犯的错误的时候并非有心的，在整个处理问题的过程中，师生之间应是一种平等的关系，老师应给予学生更多的宽容和谅解，让学生感受到老师不是惩治他，跟他过不去，而是帮他，这就需要班主任把自己定位为学生的朋友，而不仅仅是他们的老师，这一点也许很多班主任都难以做到。其实只要用心去体会，想成为学生的朋友并不是一件很难的事情，首先是不当众批评，无论谁做错了什么，都不要当着很多学生的面去批评他，而要采取个别谈话的方式去教育他，这样他们才能感受到被尊重，要知道他们也有自己的人生标准和价值标准，虽然这种标准可能是错的，但是毕竟是她们自己的标准，因此，我们不可以强行让孩子接受我们的标准，而是在尊重的基础上充分理解他们，这样他们才会信赖你、尊重你、亲近你，才会在对班主任肃然起敬的同时,也会产生感激之情，这种感情才可能会让他们把这种内在的情感自觉付之于行动，就会出现良性循环，对我们班主任来说,既达到了解决问题、教育学生的目的，又融洽了师生关系。
我认为：无论什么样的管理，什么样的角色定位，都离不开一个“爱”字。爱，是班主任工作的一把金钥匙。 在和学生的相处中，只要我们随时带着这把金钥匙，并运用一点管理技巧，就会让琐碎繁忙的班主任工作变得其乐无穷。
开设体验班会，发挥学生主体地位
——名班主任工作室论坛感想
青岛一中吕卓雅
青岛一中吕卓雅老师
今天有幸跟随众多经验丰富的班主任老师参与了青岛市名班主任工作室论坛，听了四位专家的报告，受益匪浅。感触最深的是罗京宁老师的发言。他是一位体育老师，同时是一位不折不扣的优秀班主任。他充分利用了班会课这一抓手，对学生进行了深刻的思想教育。
他的班会课名为“体验式班会”，让学生在切实的场景中入情入理地思考、体悟，一个个活动看似简单，其实蕴含着丰富的哲理，是任何语言所无法代替的。
学生们可能会忘记老师说过的话，却不会忘记在班会课上参与的一个个活动。
我印象最深刻的是“感谢卡”和“致歉卡”。在高中除了学习之外，师生感情、同学情谊应该是最高贵的财富。高中阶段的友情会随着时间越来越深厚。人生在世，除了父母，最可靠的是朋友。对自己的朋友也要时时刻刻学会感恩。学会感谢是感恩，学会致歉同样也是感恩。
听完罗老师的报告，我有一种开班会的冲动。很想自己体验一把“穿越土豆”、“宝贝乖乖”。和学生在一起确实是一种幸福，如果能带给他们幸福何尝不是班主任的一大乐事呢？
班主任工作事无巨细，传统的说教有时候起不到效果。罗老师独辟蹊径令人佩服，这种创新无非是“换位思考”和“感恩教育”的变式，但我们有时太心急，没有足够的耐心去设计这些体验活动。
如果每天两小时，或许我们也能设计出更加丰富的体验活动。行动起来！
真正走进春天
崂山育才贾国珍
崂山育才中学贾国珍老师
今天，有幸听了四位专家的报告，讲座结束，我们工作室的老师热情不减，又热热闹闹地探讨了一路。一下午的收获，不仅是事务的，更是心灵的、修养的，收获的是满满的正能量。
罗书记先用一分钟鼓掌活动吸引了老师们，看似不可能的事情也可以变成现实，换一种姿态，换一种方式，我们会做得更漂亮。“每件事情至少有三种解决方法”罗书记这样告诉我们，我们平时的班级事务处理不也如此吗？罗书记仅仅放了几个班会视频的片断就感动了在场听报告的老师，那些身临其境的孩子受益更将是一辈子。我的学生也马上面临中考，听了罗书记的报告，我才知道，我欠孩子们一次体验，我要带着我的孩子们体验这种幸福。
郑老师将教学看作生命的成全，将教育和生命相联系，一下子带领老师们跳出了琐碎事务的狭小圈子，让班主任工作置身于一片广阔的天地，给深陷班主任繁杂事务的我们拨开了眼前的云雾。提升自己，改变自己的生命状态，参与学生的成长，陪伴学生的成长，让我们的生活因学生而有意义，如此定义班主任工作，是对我一次心灵的涤荡。一个生活有意义、生命有活力的老师，又岂能没有人格魅力，一个有人格魅力的老师还用喋喋不休地去教育学生吗？这样的老师本身就是一本有内涵的书，自然吸引学生。“你若盛开，蝴蝶自来。你若精彩，生自崇拜”。
在这个春光明媚的季节，有这样一次学习的机会，让我又找到了前行的力量，接下来就是努力把自己开成春花，这样才能真正走进春天。
班主任可以成为与学生共同成长的名字
青岛十七中赵兴
青岛十七中赵兴老师
班主任，是我们教育工作中最重要的一环。然而，如此重要的一环，却缺少更高的理论指导和更广阔的合作平台。曾经，每一位班主任对自面对着教学的压力单打独斗，在工作之经验缺失的踽踽独行。而在名班主任工作室这个平台之上，成熟的经验可以形成规律，不断传承；未解的问题，有了集体的援手。在这个信息共享的时代，名班主任工作室及时为教师们分享自己经验，创造新知，提供了一个广阔的舞台。
罗京宁书记，在讲演时也对此感慨万千。他说，自己的班主任工作室作为一个民间自发的工作室，遇到了各种各样的困难。非常遗憾南京没有青岛这样一个平台，让班主任们可以在政府的支持下组织起来。他非常羡慕，青岛的老师有这样优越的条件，期待这么大规模的资源平台，能够为老师的发展孩子的成长形成巨大的助推力。
这次班主任工作论坛，正式这种助推力的具体表现。各位专家站在更高的平台上，用新的的观点与理论，为各位老师打开了一个新世界的大门。
特别是体验式班会的理念，给各位老师带来的深深的震撼。在罗书记用简单的鼓掌实验，让我们亲身感受到体验式班会的魅力之后，一个崭新的世界展现在我们的面前-------班主任可以成为一个带着爱与温暖，与孩子共同成长的美好名字，而不再是手握成绩的大棒，重复进行道德教化的乏味职业。
我也想马上上堂体验式班会
青岛国开中学韩鑫
今天上午听了罗京宁老师的讲座收获颇丰，面对面新时期孩子们的发展和求知的需要，班会这种传统教授孩子们在品德，为人和感恩上的教育方式在不断的发生改变，面对新时代下孩子们在知识容量，道德观念的转变上班会也在悄无声息的发生改变。
今天有幸听了罗老师关于主题班会由传统式的说教改变为体验式，同学和家长共同参加，受益良多！在讲座中关于一分钟拍手的事例让我知道啦孩子们在在一件事上的多种改变，有改变就是一种积极向上，有改变就是一种坚持。因此在日常的教学过程中面对差生时，应当鼓励他们改变，至少能让我们看见这种积极向上的信号。在整个过程中我还体会到目标对于学生的刺激作用。当孩子们在鼓励的语言下，坚持要完成既定目标时的那种坚持让我的心灵震撼。坚持换来的不一定是成功，但换来的一定是没有遗憾。中国有句古话叫天道酬勤，面对还为成熟的孩子们，我们要多进行鼓励，鼓励他们在为人出^处事，在学业上要学会坚持和舍得付出。
在整个讲座中，我深有感触在管理学生上的方式和教育方式存在很大的误区。在听课罗老师关于发奖状的主题班会介绍后我反思了良久，在平时的管理中要学会认错，用自己的真心去打动学生这比什么都有用。或许一次的付出得不到什么，到让学生感受到自己被重视的那种幸福感或许能让学生在态度上发生改变。教师的成功不会一时一刻就会成功，我们要学会时时刻刻的去影响就像春雨润物无声一样，让孩子们潜移默化的收到影响。
短短几个主题班会让我燃起了要开一个的冲动，让我意识到自己的不足，在从教的生涯中获益良多。
青岛市中小学名班主任工作论坛学习感悟
青岛十六中刘志军
青岛十六中刘志军老师
今天上午，我有幸参加了以“核心素养背景下的班主任工作透视与创新”为主题的青岛市中小学名班主任工作论坛。此次论坛邀请了四位专家做了非常精彩的德育讲座，另我受益匪浅。
给我印象最深的首位出场的德育专家、来自于南京航空航天大学附属中学的、教体育的罗京宁书记。
罗书记的讲座和传统的理论培训不同，他更注重全员的参与和体验，这也符合他的讲座主题-体验式班会设计。罗书记认为，班会应该让学生的学习和生活经历出发，淡化说教、重在参与，以学生的亲身体验为班会的核心内容。以此来达到生生交流，共同成长的目的。讲座过程中，罗书记的各种体验式班会案例给在场的班主任们以深深的震撼，也让我对班会课的设计有了更深刻的理解和认识。
自从担任班主任以来，我深知自己经验不足、能力欠缺，一直都在研读和主题班会设计有关的书籍和文章，自感有了一定收获。但是听完罗书记的讲座后，我才发现自己还是还年轻了，作为一名菜鸟班主任，我要走的路还有很长。
不虚此行的一次教育聆听
青岛开发区一中宋峰
青岛开发区一中宋峰老师
今天上午到青岛创业大学参加青岛市名班主任工作室培训，虽然路上比较辛苦，时间略有讲座，但进了会场入座听了几分钟后，就被罗书记的讲座吸引了，一路的疲劳也飞走了。罗书记用他不太标准但富有磁性的普通话告诉我们怎样去开班会，怎样进入学生的世界，受益匪浅。现将我的收获和大家分享。
首先，接地气。这是罗书记的班会给我的第一感触。我们有时候的班会设计都是从老师的角度出发，以过来人的角度教训学生该怎样去做，所以不管怎样设计，学生不敢兴趣。就像备课，我们只备知识，没有备学生，不能说课不好，但效果就到了折扣。罗老师的班会课丰富多彩，走进了学生的内心，事半功倍。
其次，可操作性强。罗书记的班会课中的素材，像鼓掌游戏，吸管穿土豆等，我们马上可以借用。受外界限制少，学生也很感兴趣。看似是一个游戏，通过老师的引领，学生能够发现其中蕴藏的道理，这就是寓教于乐吧。
还有，善于积累和总结。罗书记在报告时提到，在开写感谢卡时，受到启发，让同学接着写道歉卡。这也告诉我们，没有什么是一成不变的，要善于总结经验和教训，才能更好的发展。
总之，一上午的报告收获很大，就像曹老师说的每个专家都有其过人之处，我会尽快将学到的东西应用到实践中，不断提升自己。
后记：曹春梅老师感言
一场教育盛宴，在春风中带给工作室的老师们以心灵的滋养。每个人都沐浴在思想的光辉里久久不能忘怀。从昨天五点到现在，大家一直在不断地修改自己的感想。我和大家一样沉浸在教学的春风里欣喜若狂，心潮澎湃。
但一个人的进步成长最终靠的还是自己，就像孙兴铭书记在总结中提到的，执著地坚持，点点滴滴汇聚起来总会有成就，这工夫谁都替代不了。故赋诗一首希望工作室的老师们谦和好学，勤奋踏实，自己培养自己，自己成全自己。
荷的天还得自己把自己举起来
青岛十七中曹春梅
青岛十七中曹春梅老师
1.
自己跃出水面
伸出手，举起荷香荷香的碧绿
露珠清晨跑来听成长史
蜻蜓点击着花朵和粉面
它们都不能停留太久
不能享受太阳和风
不能矜持微笑着摇荡
或瘦成一尾尖尖的魂
荷，自己把自己举起来
用一百倍的舒展拒绝花朵在艳阳里打折
用一百倍的力气阻挡杂质和血污
荷的力量是神的力量
神说要有天于是便有了天
神的天不是荷的天
荷的天必须自己高高地举起来
踩进淤泥又走出淤泥
辜负了白生生再洗净白生生
荷把自己举到哪里神就站在哪里
荷把高度定在哪里神就俯身微笑在哪里
雨打丁香打芭蕉打单樱打双樱却打不了荷
荷用一支经脉撑起叶子
永远迎风起
2.没有哪朵荷能替别人活
一支经脉撑起叶子
撑起粉红的花朵，结实的莲蓬
撑起一颗一颗的莲子
自己把自己写进荷塘史
从胚芽里认出自己
认出自己的名字，认出自己的命
自己把自己提出水面
找一缕健壮的阳光当长剑
慨然而歌
没有哪片叶子能替别人活
活得横冲直撞或者血肉横飞
就像没有哪个喘息荫庇在另一片喘息里
没有哪个收割合法地收割在别人的田野里
自己的活才活得自由，像自由女神那么自由
活得透彻，透彻到知无不言言无不尽
每一个藕节上涂满锈迹与鲜血
水草里淤积着埋到颈项的泥
空气有时候被窒息得哑口无言
荷没有选择，要么沉默
要么拼命发芽，骨头生出娇艳的花朵
