读书散记

读《课程与教学的基本原理》

用了一个月，断断续续地读完了这本书，确实很有收获。

这本书从教学目标的设定谈起，以学习经验为核心，描绘了真正有意义的教学应该具有的样子。

在教学目标上，作者分析了五种来源，而这五种目标的层次步步递进，指向教育的最终目标：培养人。从学习者学习的需要，社会的需要，专家的要求（也就是国家的需要），到哲学的需要和心理学的要求，这里的人，褪去了功用色彩，而是回到了人之所以为人的基础立场。教育是培养人，在此基础上再谈人的功用，而不能弄反。一旦弄反，会扼杀人的天性，导致一系列的心理疾病。

其次，作者提出了教学目标的陈述方式。既有内容上的要求，更重要的是提出了学习行为的要求，这正契合了布卢姆在《教学目标分类学》中对各种能力的分类说明。

最后，作者重点阐述了学习经验的选择、组织和评估。学习经验在学习过程中起基础作用，是因为所有新的知识都需要通过与学习者的已有体验发生化学反应，新的知识才能为学习者所用，否则只是书本的知识，无法解决现实的问题。因此，学习目标的制定需要明确知道学生已有的学习经验，并需要知道经验将要发展的方向。教育者如能将学习经验朝着既定的目标前进，那是最有效的教学。接下来就涉及一个问题，我们如何实现教育目标。就此，我们就必须对教学经验和教目标进行更细化的分类，让目标可操作、可评估，这样制定的目标就有落实的可能。