台州市互联网+义务教育同步课堂专题研讨会

李彩娟：

刚才完成了同步课堂教学，接下去进行同步研讨

洪家老师：第一节课出现技术问题，听不清主会场老师的话。

李：互联网+

洪：

台州市互联网+义务教育同步课堂专题研讨会

学生没意识到这些动作是不可调换的，是否可以用上表示连接的词

杨老师（九龙小学，省教坛新秀）

困扰，今天的活动有启发。

统编教材从

语文要素：把握场景

父爱之舟从前后两篇文章对比，前一篇单场景，这一篇多场景。曹老师值助作业本中的题帮助孩子们梳理课文

借作业本是重要载体。

如何把握场景，已经出现的都是父亲为孩子怎么做

第三步：对比两个孩子的不同作业，指导孩子把握大场面，为后面打下基础。

从庙会，迁移到住旅舍

关注环境（场景）的描写，体会到我们的，我们家的，极致的，对比，比较阅读，体会父亲的爱。把语文要素与学生实际联系，发展学生的高阶思维

旅舍条件的寒酸。

既关注文本的特点，很好地落实了重点，关注场景，人文

互联网

1.同步学习真实发生，回声等，如何落实上课

2.大班额，同步

3.过多关注主场，如何更多关注受援方，发挥协助老师的作用。

台州市互联网+义务教育同步课堂专题研讨会

为援课老师点赞

郑老师的课，心中装着两个班，ppt上时不时出现对方的洪家小学。

1.课前同步

2.课中同步，在课堂上在重点部分，难点部分

是否要同步到底呢？重点部分同步是否更重要？

协助老师的作用是什么？作业指导，巡视还是要

关注走神的学生。互补

课后的同步。作业等，互相交流，

时代变化，互联网+等我们去

生字归类识字多方面

难点拾级而上

划动词利用动词说一说

新鲜感，聚集了诡秘

朗读

复述内化语言

大语文观念，引领整本书的阅读

建议：积累有新鲜感的词句，摘抄没有看到。

哲现陈副校长：

前拓，中  后延

首先把目光聚焦到教师培养。希望教研氛围有改变，提升老师的素养

课堂

就课堂，名师课堂，两校探讨

探讨：

1.目光如何关注对方的学生，教学设计要以对方学生为底线。

2.教学进程是否同步，如何有机衔接

3.如何让对方灵动起来

4.后台老师的工作量太大。录播教室备案，录像上传。建议上传录像就可以，不需要其它不必要的工作。

李彩娟：不能以牺牲自己的教学来提高对方的学校，我们的教学要常态化。

要求：

关于同步课堂

1.充分认识同课的重要性，形式上的创新，促进教育的均衡。以直播课的方式进，将支援方的优质资源，以同步互动的方式传给对方

同中求异，

多研究，多探索。目前既是机会又是挑战。

技术问题是首要条件。如：声音传播同步；设备跟新，资金的投入；上课老师要清楚什么时候同步，什么时候不同步，技术老师镜头的切换要紧跟课堂，要懂技术，还要懂教学；话筒的运用；同步学校的老师怎么在自己的课堂发挥主导作用。双方可以交流使用情况。

关课堂教学

明析人文主题，单元主题

统编教材的理念

不管哪种课堂都要体现

了解学生，精准设计。平时通过多种渠道了解学生，精准把握，准巧设计，零距离

顺应时代要求，必须去做，将成为一种常态。

互联网+已经在路上，还将在路上。