教育日记

明天期中考试，这两天我让学生做了一张期中卷进行提前测试。批改试卷时，我大为吃惊，博的一张答题卡只写了几句古诗。

博的语文成绩本不是很理想，也不至于差到如此。做题时为了避免有学生偷懒，我规定:空一道题扣本题相应的量化分。博的要扣五十多分。

发卷时，我先发扣量化分学生的试卷。发到博的试卷时，我没读扣的量化分而是把试卷递给了他，博看了一眼试卷，脸立刻如红布般。我继续发试卷，让博反省反省。

发完试卷，我小声问:“不会写，是吧。”博不好意思地点了点头，我拍了拍他说:“认真听，这节课看自己能听懂多少。”我要看博这节课的表现，根据表现再找解决问题的方法。

博是一个挺聪明的男孩，数学成绩挺好，不爱学语文和英语。在家是很厉害的角色，父母束手无策。语文默写、背诵从不过关，作业几乎不交，我单独留下他补过作业，也批评过他，人家就一句话:“我学不会。”难道他天生的讨厌语文吗?

这节课，我关注着博，他听得挺认真的，答题卡也写得满满的。课间，我把博叫出来，对他认真听课给予表扬，并鼓励他凭着他的聪明一定能学好语文。

这次的鼓励对博会有些效果，但对于他手懒的习惯，不会坚持多久，对博的改变应是长期的。

不过，要改变学生，适时的鼓励是必要的，一点点地建立他们的自信心，拥有了自信，还有什么不能克服。