三木日记‖一起诵读

晚上7点，和三木一起诵读《论语》，是《宪问第十四》。

这一章的跟读，昨天晚上我记了时，以我和三木的速度，每遍需要读20分。7点开始，读到8点，可以读三遍。这样计划着。

按三木的要求，先跟读，再指读，然后再跟读。我也希望这样，因为如果像之前把指读放在最后一遍，我发现他往往很懊恼，觉得指读实在是太痛苦了，总是要和我讨价还价一番，要么要求奖励，要么说瞌睡了，东倒西歪，不愿意坐好。

其实，我知道，对于爱动的三木来说，要他安安静静地坐上10多分钟，特别是面对单调枯燥的事情坐着，是不容易的。但愈是不易，我愈想让他坚持。很多时候，一个人是需要全神贯注的安静的能力的，我希望三木将来能够如此。

跟读很顺利，这是这一章的第16遍诵读，前15遍的诵读多数时候是他玩着手里的玩具，嘴里跟着读。第16遍还是如此。我坐在桌子前认真领读，他则拿了个大泡沫板在旁边用铲子一块块的分割。从余光里，我看到他饶有兴趣，玩得很认真，但嘴不停，跟读的质量很好，熟练，准确，声音大。

最后用时16分钟，较之前至少快了4分钟。

读完一遍，我领他指读，他拿着手里的泡沫板就跑过来了，很爽快，是之前所没有过的。我内心很愉悦，坚持，还是会慢慢形成习惯的。

孩子的记忆力确实令人叹服，15遍，我也只是读熟，而三木在指读之中，每一节，只要我读出一两个字，他便接着诵下来了，丝毫不差。

只是，他还是不能静下来，坐在桌子旁，说是指读，一只手被我拿着指字，另一只手伸在桌子下玩着泡沫板，头也勾着看那泡沫板，并没有去看字，只是嘴里在背着。

这样的读书，不仅仅是达到熟背经典的目的，也是为了提高他的专注力和增大他的识字量，而最终，是要让他怀着虔诚之心多感官并用的去读书。

想到这些，我把他的泡沫板扔到了一边，他起初不满，要拿，阻止他，他便哭。不理，继续读，渐渐，他跟着读着，不再哭了，到了最后一页，大概是觉得曙光在望，干脆甩开我的手，自己指读起来。

结束，用时24分钟。

全部读完，回想整个过程，还是要重点引导他坐下来专心去读，那样效果肯定会更好。明天，可以从稳坐几分钟开始训练，当然，还要想办法提高其成就感。