蒙特梭利教育实习随想2019
实习是件重要的事，不仅是因为要拿证书的需要，更是因为教育需要实践出来的真实！我很珍惜这个过程，因为行业里走了二十六、七年，虽然一直没有脱离过与孩子相处，但能静下心来踏踏实实与孩子长时间的互动除了刚开始的那十二、三年，接下来十来年没有如此认真过了，这几年带班与孩子相处的机会，我视为是人生之幸，安排我这个年纪时还有这样的机会！而且在样的过程中，孩子们给我的滋养是浸入骨血、渗入心脾的。以往的所有学习，在这样的经历中不再是意识层面的学识，而真正种在了身体里，渐渐生根发芽的能量……身心灵一致的逐渐显现！我非常喜欢这种感觉！
即使在香港这家国际蒙特梭利学校只实习了三天，却是美美的经历。第一天，小男孩小A走过来，伸出他的手要我拉着，久不愿放……这一天，我没有刻意做什么，只是微笑和单纯地享受在教室里与他们相处的时光，单纯地表达我自己在他们中间，真正的关心和不打扰，真正的自然连接。看到孩子有需要时，我心底冒出来的话是“你需要我帮助吗？”他/她点头，我才行动；看到出了状况，我看着他/她的眼睛，自然发出第一句话是：“我们一起来想办法……”
看着他/她眼睛，了解到他/她有害怕、担心，或有开心、成功的喜悦，真诚地回应由内而外自然流露的关心和喜欢。
本来这几天我的计划是认识这班孩子的所有名字，这对我却是个有难度的事情，因为大多外籍人士，记中文还可以，繁体字倒也难不到我，只是英文名字，一个一个记起来很不容易，发音和串字，担心错，在小本子上都记了三遍了，原本是计划在记得之前每天要在本子上记一遍的(可是明天起不需要了)。想起时时与我说他会翻跟斗，并抓住体能活动空闲给我翻了一个的小A，他不肯叫英文名，虽然其他老师会叫他大名，我在与他核对名字时，他还是坚定地对我说他叫“小A”；他很多时候没有被班上的老师真心地接纳，我有忧伤，却也只能让他感受曾有个老师对他真诚的接纳与喜欢……而且时间真的太短，可是这也是我们要面对和接纳的经历。
想起今天不知为什么，轻轻走过来，静静坐到我腿上的小女孩，这小女孩，我与她这两天互动得并不多，她坐到我腿上的过程完全是一个潜意识过程，让我想起曾经有一次在城市山林厨房外蹋蹋米上发呆看风景时，突然往我怀里钻的那只猫，完全只是跟着潜意识的感觉发生；我轻轻地把手揽在她腰上，她静静地观察其他小朋友工作，就这样坐着，她并没有看我，也没有让我感受到很重要，只是自然地这样发生着……我享受这个片刻！
然而可惜，被另一个老师打断，老师带着权威的眼神、努力中和权威和复杂感觉的表情，用她细细地声音说：“你不要坐在老师腿上……”孩子迟疑了一下，离开的一瞬间，我安慰了一下她，轻抚了一下她有肩膀，心里满满两句话“为什么不允许孩子坐在老师腿上呢？”“其实我真的是不介意的……”虽然这是个外籍老师，可是，她为什么会有这样的指令，不允许孩子这样的行为呢？原本思考是不是有不好影响，最后，更坚定了我个人的一个认知：真正的蒙特梭利教师与是不是在国际蒙特梭利学校任职，与老师是金发碧眼，还是黑头黑眼睛等没关系！
还有主动做我翻译的小N，她如此善解人意地做我的翻译，向她学英文肯定很好！活泼可爱的H与L，金色的波浪卷发的孩子在控制的环境下，依然会表达自己的需要，只是会有点怯怯，同时可能因为活泼又可爱，表达需要时多会得到认可：“我想跳《小草》”，然后大家都一起来听《小草》，可是，我依然感受到孩子被控制的环境下的那种被时常挡在身体里的的能量……
这个环境虽然不是我想要的蒙特梭利教育环境，然而因为孩子，因为与孩子的连接，让我觉得这三天是如此美好！成人的自以为是和无知带来的结果就让成人自己去承担，孩子却是无辜与无助，他们不得不采用保护自己的应对模式：讨好、打岔、指责……同时，我也只能做出自己的选择，因为追求教育的纯粹而做出的选择，朋友相劝：忍忍，几个月好快过的，为了拿证书，我也有想过，证书固然重要，但我固执地认为如果过程中不能身心合一地去做教育，还要去应付自以为是的成人之间“权威”的争斗，是得不偿失的。证书，以后只是一张化为尘埃的纸，而生命中每时每刻的体验和感受才是一去不复返的珍宝！人生其实只是一个过程而已，这个过程对于我来讲，对于孩子们来讲，其实对于任何一个人来讲才是真正重要！
我在与年轻的教师们分享时一定会坚定地把这个信念传递，我相信一个重视过程，活在过程中当下的教师，一定是一个真正懂得教育中每一个鲜活生命的人，这样的人又将与孩子们会有怎样美妙的联结？！对蒙特梭利教育等尊重生命教育的理解又会有怎样刻骨铭心？！
我期待这样的氛围，哪怕只有少数，我也只做这“少数”当中的一个！
想起孩子有不舍，再想，我个人的力量又可以做到什么呢？唯有珍惜与孩子们相处的点滴时光，这种珍惜不遗憾于孩子，同时也满意了自己！
感谢所有促成我这经历的每一个人！谢谢！
