【追求理解的教学设计】4：理解作为名词

1.理解作为名词

动词的理解是能够智慧而有效地使用（应用）知识和技能。名词的理解是努力去理解（动词）的成功结果——对一个不明显的观点的最终掌握，对许多无关联（可能看起来不重要）的知识元素所在的有意义的推断。

通过迁移，让迁移成为可能。在精致设计的、促进迁移的教学（以及不断需要这种迁移的评估）中，学生需要把最初所学的没有清晰结构和用途的知识看成是一个更大的、有意义的，功能更强的系统中的一部分。课程设计要与生活关联，让学生意识到这些概念的价值。

对基础性原则和观点的理解是培养迁移能力的主要途径。将事物作为一般性事例（意味着更具基础性的框架）的一个特例来理解，就是不仅仅要学习该特例，还要将其作为其他可能遇到的类似事物的模型来理解。