天长小学的差异教育研究

认知差异   情绪差异  生理差异   社会差异     四大领域

小组合作为什么不能深入，因为那不是促进交往的合作，不是兴趣相投的合作

跨组，更要跨班：每年9月，五年级学生每天中午都要去帮助一位一年级学生认读汉语拼音。每年春天，四年级学生都要和二年级学生自由组成8人小队，自主分工与合作，步行15公里到达自主春游的目的地；每年的伙伴节，不同年级的学生都要在各自的任务驱动下，找到自己的合作伙伴，一起接受挑战