两天,踏入化书成课的大门
我是个护士,在三甲医院工作七年,固定的单位,每天重复固定的工作,在上班最初的适应挑战几年后,这几年一直懒于学习,也没有获得新的技能,人到三十岁,开始迷茫,空虚,我这一生就这样了吗,我除了做护士,我还能做什么呢?
我不想我日复一日重复同样的工作,我想我必须学习点什么了。充实自己的内心和大脑,要不感觉自己已经被重复的工作变成了稻草人,心里脑里都是草。
当我终于参加了了化书成课的课程后,第一天,我就已经被袁老师圈粉,紧张充实的一天课程,不觉得累,收获满满,当两天课程结束时,我只有一个感叹,为什么没有早几年参加这个课程,幸好,我现在来了,还不晚。
学完一个课程后,应该及时反馈,内化为自己的知识,袁老师提供了一个很好的结构。
第一:我收获最大的四个知识点。
1:主题阅读,内化书中知识。以前一直不明白那些课程是如何开发出来的,这两天的学习明白了,可以通过选书,主题阅读,按照目标导向和学员需求提炼出有理论框架和方法步骤的知识,在开发的课程中,应该有自己的实践经验,这样才能更让人信服,才能真正让学员学到知识。主题阅读,提炼知识点时,应该横向拓展,纵向拓展,深度拓展。得到知识点后对知识点进行删除,增加,创新。这样就内化书中的知识,把一本或多本书,变为了自己的知识,而且建立了知识体系框架,这是一个很好的学习方法,也是课程开发的第一步。
印象很深的就是袁老师课堂上说的一句话,如果你想给别人一碗水,那你得挖一口井才可以。所以我明白,如果我想要踏入讲师的第一步,应该做大量的主题阅读,并且内化书中知识点,建立自己的知识体系框架。
2:建构主义的思想从此深入我心。学习不是灌输,而是点燃。我们一切的学习,都不是生搬硬套的灌输,而是启发学员自己总结到知识点,在课堂上达成共识,真正的吸收自己的知识。这个理念,贯穿所有的教学课程。因为我们是建构主义的教学理念,所以我们在课堂上应该先激发学习兴趣,学习过程中应该通过案例,学习活动,让学员参与教学活动,学员和老师建立链接,对知识点达成公的,甚至进一步进行创新。
3:课程设计的五个步骤,课程目标,主线,步骤流程,学习活动,反馈实践。首先应该按照课程目标和学员需求画出课程框架,可以用经典的WWH方法,框架有流程式,并列式,对比式,问答式,情景式。
4:可以通过学习活动和案例加深学员对课程知识的理解。理论性知识:搭积木,连线法,破墙而入。并列性知识,粘贴法,标签法,流程性知识,五星教学法。角色扮演法。
二:让我印象最深的知识点
1:课程结构的设计,通过书中目录和内容,课程目标和学员需要,设计出不同的课程结构,这个非常重要,是一个课程的骨架,这方面我比较薄弱,应该课后多加练习。
2:如何从一本书中提炼书中知识点。五步法:1:作者观点;2:作者得出观点的依据;3:这个知识可以用在什么情景下;4:这个知识点需要注意些什么,边界是什么;5:如何把这个知识点教给别人。我觉得这五个步骤非常经典,袁老师教这个知识的时候简直是脑洞大开的过程,可能仅仅是个普通的案例,得出对知识进行删减,增加,创新得出新的收获,延伸的案例更是让人感受到了应用的必要性。这个五步法,可以作为一个公式,套用进以后的学习活动中,让自己读书不仅仅是读,而是读完了完全可以变为自己的知识,还能很好的运用。
3:DISC四型人格。在教学中应该因材施教,根据不同的人格,设置不同的教学活动,在设计活动时,应该考虑不同人格,全面考虑,这样活动才会比较让人接受。也能收到更好的效果。明白了四型人格的特点后,第一个让我想到的就是我自己的人格分类,加深对自我的认识,在与人的交往沟通上,也可以用这个分类,对不同的人格类型进行沟通交流,对于教育,就是对不同的人采取不同的方法沟通,教育方法。
在实践中的感悟:
1:8分钟的课程让我增加了自己对讲师职业的兴趣和信心,就像一盏灯,指引了我以后的职业发展方向。我课程中有很多问题,但是非常感谢老师和同学对我的肯定和鼓励,很感动的是因为不会做ppt,对自己ppt很不自信,结果徐杨同学说喜欢我做的ppt,讲课后同学告诉我,我适合当讲师,这应该是对我最大的鼓励了吧。兴趣是最好的老师,实践的最大收获就是激发了我学习和走下去的兴趣。
2:实践过后当天晚上在脑海里回想当天的过程是非常有用的。在当晚脑海里复盘的时候,我更加明白了我有以下缺点,及相应的改进措施。
1:要根据时间安排合理的删减增加自己的课程内容,不要想讲很多知识,而是应该追求怎样讲懂。那天8分钟的课程,设计的时候我觉得我的内容很少,其实真的讲起来,要把内容讲明白时间并不够,我应该只讲一个知识,能把它讲明白就是好的。
2:对知识应该有更深刻的理解,这样才能把知识向别人讲清楚,在琢磨一遍,就会更加明白,也更加清楚如何讲给别人。
3:对比较理论话的框架,可以举出很多例子,在ppt上呈现出来,然后让学员通过连线法,判断对错法,加深自己的理解。
4:对于现场教学,应该加强自己的控场能力,对课程的结奏加强把控,时间安排恰当合理。如果不是特别有把握,提前设想好的话,最好不要随意的说出来,应该对课堂上说的话有严谨的态度,只能说非常有把握是正确的话和观点。
课程设计的规划
1:先做一个有关演讲和和说服的微课程,主要从结构和逻辑方面去做,在这之前,还需要阅读相关的书籍,在规定时间做出微课。
2:能成功做出微课,这是第一步,之后打算学习关于记忆力提高,阅读,系列学习课程,然后在开发出关于提高学习力的系列课程。因为我对这方面非常感兴趣,同时也觉得如果能把它讲出来应该能有很多人需要。
3:我希望我能花一年的时间做大量的主题阅读,完成关于学习力的课程,踏入讲师的第一步,在明年,我希望我能有机会实践,能有机会实地的讲一些课程,开发出更多课程,我的目标是在袁老师的带领下参加全国讲师大赛并获奖,开启我的讲师生涯。
以上就是我对两天化书成课课程的感悟,说一千次,不人如踏实的做一遍,有袁老师的引导,伙伴们的鼓励,我想我们一定可以踏实的走下去。