《幸福的勇气》

共读第四天

1.摘要哲人所说的问题行为五阶段，其内容准确的把握了人类心理，而且也揭示了阿德勒思想本质

不服从任何人，反复调戏，发起挑战，企图通过挑战身体来炫耀自己的力量。并且以此特权地位，这是相当厉害的一个阶段。

另一方面，消极的会通过不顺从，发起权力争斗，无论再怎么严加训斥，依然拒绝学习知识或者技能。

嗯，他们依然企图通过赠厌恶或者嫌弃累，想办法见你某种关系。所以他们就会想尽办法证明自己有多无能，赤裸裸的装傻，对什么都不感兴趣。

这一切都归结于一个目的，归属感，也就是确保自己在共同体的特别地位。

这是最好的证明了，批评对手段在教育上没有任何效果。被斥责正是他们希望的事情，没有人被训斥之后会开心，但是会有一种自己做了别训斥的，特别的事情之类的英雄成就感。通过被训斥，他们能证明自己是特别的存在。

你应该做的是关注他们的目的，与他们一起思考以后怎么做。如果住宿暴力不需要花费时间和精力，都可以推行自己的要求，说的更直接一些，就是能令对方屈服，暴力始终是成本低，廉价的交流手段。在讨论道德是否允许之前，首先不得不说他是人类非常不成熟的行为。

发露和训斥，同意义，你是一味的关注，无法改变的事情，感叹，所以不可能不去执着于无法改变的事情，而是正视眼前的可以改变的事情，你还记得吗？

是的，当然记得，上帝请赐予我平静，去接受我无法改变的，给予我勇气，去改变我能改变的，赐我智慧，分辨这两者的区别。仔细领会一下这段话，再想想以后怎么做。嗯。

自己的人生可以由自己选择。

我要计算一段康德的话，关于自立，他是这么说的，人处于未成年状态，不在于缺乏理智，而对于没有他人的教导，只有缺乏运用自己的理智的决心和勇气。也就是说人处于未成年状态，是自己的责任。

幸福的本质是奉献精神。告诉他自己的人生，日常的行为，一切都得由自己决定，并且假如有作出决定时需要的材料，比如知识或经验，那就要提供给他们。这才叫教育者应有的态度。

你凭什么能够对颜值有他们自己的选择会以失败告终，而自己为其指出了道路就不会失败呢？

尊重孩子们自己的决断，并帮助其做出觉得，并且告诉孩子们自己随时可以为其提供帮助。并在不太近但又可以随时提供帮助的距离上守护他们，即使他们自己做出的决断以失败告终。孩子们也学到了自己的人生，可以由自己选择这个道理。

2.感悟：

总结不要为孩子”包办”，让他自己去体验，即使失败耶没有关系，因为他们总的需要有面对的那天，我们不要太多的担心，信任孩子，让他们去做，结果孩子也明白的。我们信任她，她会成长还会自我反省，儿子之前学车又一次把我一起摔倒了，这一次，我没有恼羞成怒，他主动承担，我很欣慰的问他伤势，他笑着说当然也疼，我说，摔倒不要紧，只是我们以后要引以为戒就好，不然对我们很危险……我发现后来只要下雨他都会很小心