静下来，慢下来

文/刘嘉琪

心若沉浮，浅笑安然。

人生境界，说到底是心灵的境界。若心乱神秘，无论你走多远，都捕捉不到人生的本象，领略不到有韵致的风景。唯有心灵的安静，方能铸就人性的优雅。这种安静，是得失后的平和，是诱惑前的淡定，是困苦中的从容，是笑对不公的释然。

一路快跑，忘记了慢下来的节奏，一路快跑，失去观赏的美好，一路快跑，徒增了些许烦恼。

01.

每天都在按照一天一个课时进行赶课，要知道，这样的速度该是多么繁忙。

一篇课文，半节的朗读，一节课的生字，一节或者两节的书写，一节的课文讲解和练习巩固。

这样每篇课文都是这样完成的，不能有一点缓和的气息。

学习与巩固，背课文，听写词语，常规作业，单元小测等等这些零散的也需要时间来检测。

这样下来一周结一单元很是快速，不敢有一点的停歇。

所以，在课堂上不敢有一点的松懈，生怕这一点没有完成，需要下一节课来补充。

不管孩子接受能力怎么样，只管往前走，等到全面复习的时候让孩子再进行巩固。

在这样的情况下，很难停下来好好的去检测每一个孩子的学习程度，只要大面积可以完成就可以。

繁忙的速度，一度忘记了停留下来的缓慢，一度忘记怎么样才可以慢下来。

02.

快速的奔跑，看着一个一个的掉队，看着那一个个掉队的孩子，很是头疼，可是也没有办法，总不能停下来一个个的拉上岸。

只能往前走，走的又快又急，忘记了那些美好的时光。

03.

在这种高速之下，自己的血压一度增加，对于这个年龄不该有的血压出现在我的身上，这样高压来源于自己的过快过急，赶课急带来的学生急，课堂一旦急便易出现急躁的情况。

04.

请慢下来，静静的走一走，发现这些的美好。

这一段试着让自己静下来，这不发现了美好。

顿是典型的机灵但不认字，阅读题一点都透，但是我很难静下来一点一点的交待，导致他的成绩一直上不去。

今天，静下来，发现他的识字量上去了，他的课堂纪律上来了，很是开心。

旺旺是闷壶子，十问不回一句，和他交流总是闷着活儿，像是打棉花一样，但是这是有气无力，那种挫败感，很是无奈。

今天，静下来发现，他写作业特别的认真，他的坐姿很端正，一直表扬，他特别的活跃，希望对待他的情况可以继续保持。

智智是一个学期都不在状态，原因在于突然的留守儿童让他无力。一直对他放任，因为实在顾不上，那种软葫芦实在是无力，徒生很多烦恼，所以课上一直放任，课下一直来补这种情况。

今天，静下来，盯着他一个字一个字写，终于跟上我们的速度了，这一节特别有成就感，因为他跟上来了。

静下来，会发现更多的美好，静下来，自己也没有发怒，静下来，孩子一直被表扬，这样的状态真好！