Day464:读《于永正:我怎样教语文》（九）

【今日读书】

书名:《于永正:我怎样教语文》第179-236页（完）

作者:于永正

版次:教育科学出版社

【用时】50分钟

【读书有得】

1.学生“懂”与“会”有个过程。这个过程对接受能力强的学生来说可能很短，对接受能力差的学生来说可能较长。如果没有老师充满爱的期待，过程将不存在，“爱学习有困难的学生”也是一句空话。

2.我们之所以说这个教学是成功的，就是因为多数学生是在老师的指导下，自己把课文读懂的。读懂的过程，就是阅读能力形成的过程，就是语感形成的过程，就是语言积累的过程。如果把答案直接告诉学生，便当倒是便当，可是这一切都不存在了。

3.能否钻研好教材，把握好文本，取决于教师的阅读水平。因此，教师要培养自己的阅读能力，提高自己的阅读水平。

4.写教学反思实际上是对自己的备课及实施的总结，认真写三年教案的人不一定成为优秀教师；认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师，说不定还能写出一个教学专家来。

5.有的学生就是不爱读书怎么办？强迫他读！人到学校里来干什么的？学规矩的，扬善弃恶的，长知识、学本领的。人没有规矩不行，好习惯都是在老师、家长严格要求、督促下形成的。

【今日感悟】

1.七月结束，假期已过半。这个假期的主旋律是休息、陪伴、运动、改变。继续坚持，让追求美好成为一种习惯。

2.孩子不爱读书怎么办？于老师说:强迫他读！听此话，如醍醐灌顶！有时候，面对“熊孩子”，可能我们太过于注重“方法”，而忽略了“规矩”，所以才进退两难，束手无策。