作为父母《银河补习班》这部电影我们看到了什么？不是影评 二：有的

关于银河补习班这部电影，上一次谈到了“信任”和“智商”这两个概念（作为父母《银河补习班》这部电影我们看到了什么？不是影评 一：信任和智商）。这一次我想谈一谈它传递并值得我们思考的另一个问题：

你和孩子为他（她）的将来定了“靶子”吗？

有一个成语叫做“有的放矢”，宋·叶适《水心别集·十五·终论》:

"论立于此，若射之有的也，或百步之外，或五十步之外，的必先立，然后挟弓注矢以从之。"

“的”就是目标、目的。整个成语简单来说就是：如果你想要射箭中靶，必须先在百步或五十步外把目标立起来，然后顺着它的方向发射。没有目标就没有方向，谈何中的呢？

道理看起来非常浅显，可是我们往往没能意识到。所以，我常说，能够意识到已经是成功了一大步。比如当你对孩子吼叫时，忽然意识到自己的吼叫可能是对孩子的一种伤害，那么你已经跨出了一大步。

同样，你如果能够意识到，先给孩子确立一个“的”，也就是目标，也就不会盲从，不会焦虑。而焦虑大多是因为盲从。

试想一下，射箭时，有人蒙上我们的眼睛，告诉我们给你10次机会，箭靶就在你的某一个方向的前方，自己找。这个时候，我们就是“盲”的，只能凭着感觉乱射。当半数以上的箭射出之后，你的感觉如何？还有不到一半的机会，而，目标仍然不知道在哪里。

所以第一步是我们要和孩子一起为他的人生确立目标。

现在的家长都喜欢奔着民办这个目标去，人人都焦虑万分。我就经常会问：最终你希望你的孩子成为什么样的人？做什么样的事？读民办是为了什么？上清华北大又是为了什么？

一个学霸爸爸是这样说的：孩子乐于钻研，不十分擅长交际，所以我们的目标是未来走科研的道路。

我觉得他的目的很明确，对自己孩子擅长什么不擅长什么心里非常清楚，这样的目标完全没有问题。因此，孩子就是奔着这个目标努力，因此人家考民办，考清华北大都没有问题。

可是，你呢，将来孩子要做什么都不知道，瞎起个什么劲儿？

我考心理咨询师的时候有一道选择题让我印象很深（具体题目我已经忘记了），其中有一个选项是“扬长避短”，还有一个选项是“扬长补短”，这道题反复出现，我屡屡做错。

你们猜一猜哪一个才是正确答案？是扬长避短。

为什么呢？我的理解是这样的：虽然前提都是扬长，但是扬长补短有2个动作要做既要“扬长”，还需“补短”，而扬长避短只有“扬长”这一件事情要做。

而且扬长之后，实际上是专注于某一个方面，把一个方面做好之后，孩子会获得极大的自信心，他也会从中领会到学习的快乐，以及一些学习的方法，这对于其他学科的学习就是内在的力量和帮助。儿童心理的发展绝不是一个孤立事件，往往一门课好的孩子其他课程也会非常出色。就是那么气人，哈哈。

而，有的家长呢，不管书法、美术、音乐、舞蹈、语文、写作、奥数，通通一个态度：“有枣没枣打一杆子”再说。打了三杆子后，说，我娃没这个天分，我娃不喜欢，于是就放弃了。再去别的地方打几杆子。反反复复，把时间都浪费在试错上。到头来一无所获，还怪孩子笨、没出息。

孩子在这些尝试中除了学会“我样样不行”的灰心和父母很随便的感觉之外，一无所获。

当然，也有很多家长会跟我说：你娃喜欢美术，你们都是从事艺术工作的，她将来走艺术道路，你可以很笃定，可我们不行啊！我们娃到目前为止没有看到任何特别擅长的事情，那，咋整？

要我说，孩子长处都有，只是你觉得那不是他该有的长处，也就是你不认可这种长处。

快乐也是长处，他和人相处让人觉得舒服，礼貌，从不伤害他人也是长处。情商高，知道分寸，善于把握别人表情微妙的变化，同情他人的感受。善良。以后当咨询师、翻译、管理人员HR，都可以啊。

他爱跳舞也是长处，他爱运动也是长处。能够跨越煎熬去获得成绩，有了这一项，其他的学习会成问题吗？

他甚至爱哭也是长处，感性嘛，就激发他的长处，感受世界，写出自己的感触。这难道不是长处？作家、哲学家、批评家不行吗？

我曾经有一个学生，可谓我爱徒中的一个，中班开始就跟着我学画画。她喜欢研究昆虫，上课的时候很多昆虫知识还是她教给我的。她妈妈给她定的目标就是未来当个昆虫学家。就因为她专注于自己的爱好，在这方面有足够的钻研精神和兴趣，其他方面她也都很强，中班的孩子理解力完全可以和大班甚至一年级的孩子匹敌。

这和她妈妈对她的信任和尊重有太大关系了。你不要看不起孩子的长处，只有这样你才能看到她真正擅长的是哪个方面。

说到底，我娃一定能走艺术路线吗？也未必。这是一个看不见的目标，真正能帮助她达成目标的还是中间努力的过程。我们也是摸索前行，孩子成长的道路上充满了未知和不确定性，谁敢保证一定成功。

只不过，有目标就能集中力量。没有目标做的都是无用功。成功的概率会有大不同。东一杆子西一竿子，最终大人和孩子都只留下焦虑和无所适从。