九月最美的遇见

     

九月  最美的遇见

空山新雨后，天气晚来秋。秋天，就这样的走来了。自9月5日早晨我和孩子们第一次参加高年级段彩虹花晨读，同学们像过节一样兴奋，早早的就在座位上安静地等候着。第一首晨读的诗词是《栾家濑》。这首小诗勾勒出一副流动的美丽画面，自然景物和动物的有机结合。孩子们被诗的意境所感染，纷纷拿起画笔，这就是诗的意境，诗的感染力，让晨读课变得更加丰富多彩。一体机的画面把孩子们完全带入了诗的境界当中。美无处不在。就在诗的字里行间。就在孩子们画笔的末端。课后我也编辑美篇《遇上彩虹花成就最美的自己》记录这美好时光。

晨读第一节《栾家濑》

9月7日我们参与彩虹花高段晨读第二次活动——《秋词》，课后编辑美篇《用诗词绘画丰满我们的课堂》。　刘禹锡笔下的秋天没有春天的喧闹，微风寥寥，同学们在诗意的秋天下画下了美丽的秋景色，对于刘禹锡的历史背景同学们虽然不会理解那么深刻，但是诗中带给孩子们的轻松感觉是真实的。看着孩子们得意的展示着自己的作品，想想大家是多么喜欢彩虹花晨读吧!有了彩虹花和晨阅读，大家爱上了诗词、喜欢上了绘画、让学习生活变得更加的丰富多彩，新学期的学校生活精彩纷呈!

第二节课后诗词配画

9月12日参与彩虹花晨读高年级段课程第3节∶主题《南蒲别》，这是一首关于离别的诗，时老师那抑扬顿挫的声音一下子把大家带入到那个悲伤的情境中，老师读一句，孩子们跟着读一句，越读越投入，越读越有感觉，最后不知不觉大家入情入境加上了动作，嫣然一位小诗人在送别自己的朋友，短短十几分钟不仅背下这首诗，也明白了要懂得付出，懂得珍惜，才能收获最真诚的友谊。课后编辑美篇《相约彩虹花 师生诵诗词》给自己的工作留下印痕。

晨诵《南浦别》

9月14日我们参与彩虹花晨读高年级段第4节课程，主题∶《寒菊》  课后编辑美篇《精彩尽在彩虹花和阅汇》 ，记忆我和孩子的美好时光。孩子们在音韵琅琅的诵读声中，尽情领略唐诗独一无二的文学魅力！唐诗是中华民族最珍贵的文化遗产，是中华文化宝库中的一颗明珠。一首《寒菊》让我们对菊花刮目相看，独有菊花挺立在凌厉的风霜之中，不与百花争妍斗艳的精神已深深感染着我们，理解了诗意，每一首诗都是一幅画，都是作者情感的表露，诗中有画，画中有诗！孩子们手下的菊花更加的彰显脱俗高雅。

晨诵诗词《寒菊》

9月19日第五节晨诵课《十五夜望月》，在秋雨绵绵的早晨我们跟随唐朝诗人王建走进皓月当空的中秋夜晚，孩子们仿佛看到了皎洁如玉的月亮高高地挂在深蓝的天空中，把地面上照得如同白昼。感觉到了一阵凉爽的秋风吹来，带着那桂花的香气，让人觉得心旷神怡、神清气爽。孩子们也在用诗、用画、用心寄托对亲人的思念之情。课后编辑美篇《明月千里寄相思（一）》

《十五夜望月》

9月21日进入第六节晨诵课，早读的主题《月夜忆舍弟》，因为彩虹花诵读我们放慢了脚步，静享早晨的美好快乐时光。课后编辑美篇《明月千里寄相思（二）》

《月夜忆舍弟》

通过这首诗的学习让我们懂得:珍惜和家人在一起的每一刻，古人千万里跋山涉水，只为与家人见上一面；而现代，通讯变得越来越方便，我们反倒没那么珍惜与家人相处的时间了。有时候，即使一家人坐在一起，也是各自玩着游戏，刷着朋友圈，很少面对面的交流。但这样平常不过的相聚时光，对于大诗人杜甫来说，却是一种奢望。孩子们用他们朗朗的读书声，精美的绘本图告诉大家生活在新时代的人们更应该珍惜当下幸福生活。

9月26日我和孩子们进入第七节晨诵课，晨诵主题《登高》，课后编辑美篇《秋天里的最美遇见》。

第七节晨诵《登高》

今天虽然错过了和孩子们一起晨读的美好时光，但是从孩子们的反馈作业当中我发现放手让孩子们自己独立进行也是一种成长锻炼，孩子们在短短一个月彩虹花晨读中的影响下爱上了晨诵。

9月28日我和孩子们继续享受彩虹花晨读的营养大餐，第8节课程主题∶《太原早秋》，课后编辑美篇《秋词 秋景 秋画 美丽芳华》。

九月最美的遇见

《太原早秋》这首诗通过对早秋自然环境的描写，表现了诗人羁旅他乡，时时刻刻不在思念着自己的家乡和亲人，以及渴望归乡的急切心情。这首诗设喻新奇巧妙，结构严整，感情真挚，格调高远。在彩虹花晨读中，孩子们不仅喜欢上了诵读古诗词，而且通过这几首思乡诗的学习，深刻体会了初秋时节身在他乡对自己家乡深深的思念之情，爱上了绘画，喜欢上了写作。在短短一个月彩虹花晨读的陪伴下，孩子和老师们都在蜕变。

精心耕耘 静待花开

如果每个孩子都是一朵花，那么我们要做的是静待花开；如果每个孩子都是一棵树苗，那么我们要做的是留给他们足够伸展枝丫的空间；如果每个孩子都是一条小鱼，那么我们要做的是敞开海一样宽阔的胸怀，接纳他们的畅游、跳跃。教育者们俯下身，认真倾听、安静同行，往往能收获更优秀的孩子。

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