听课手记：花开自在——如何在意境冥想中促进创意表达
你喜欢什么样的花？开在心间的是哪一朵？
这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
——陈慧瑛《梅花魂》
此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
——冯骥才《花的勇气》
看那株莲花，在雨中怎样的唯我又忘我，当没有阳光的时候，它自己便是阳光。当没有欢乐的时候，它自己便是欢乐！一株莲花里有怎样完美自足的世界！
——张晓风《雨荷》
以上文段是王淞舟老师在《花开自在》公开课上的部分阅读材料，百花百色，争奇斗艳，被花儿们吸引，更被王淞舟老师呈现的诗意语文吸引，不由跟随他的脚步，走进了创意写作的世界。
本节公开课是以统编小学语文教科书五年级上册第一单元习作——《我的心爱之物》为依托，独立开发基于意境冥想的创意表达课程，一共有两个课时。课堂用“起”“承”“转”“合”的节奏，把师生带入花开有因、花开有形、花开有情、花开有道的探究之境。
其教学目标有二：
核心目标：在意境冥想过程中，看见心爱之花的外形、色彩、光泽、姿态等，并由此联想到心爱之花的性格特点；与此同时，用文字将自己在意境冥想过程的所见所闻、所感所悟完整地记录下来。
条件目标：通过意境冥想，感受心爱之花的外形之美和性格之美；在意境冥想过程中，逐步记录并完善一个相对完整的“花开自在”作文片断；在名家名篇的引领下，将写实之花与写意之花结合起来，突出心爱之花的性格特点。
启：花开有因
1.意境冥想引导：孩子们，请闭上眼睛。（背景音乐响起）把你的双手轻轻地放下来，你觉得怎么舒服就怎么放。对，怎么舒服就怎么放。放松你的头，头松开了；放松你的眼睛，眼睛松开了；放松你的脸，脸松开了；放松你的身体，身体松开了；放松你的双手，双手松开了；放松你的双脚，双脚松开了。继续放松——放松你的呼吸，让呼吸慢下来，慢下来，慢下来；放松你的心跳，让心跳慢下来，慢下来，慢下来。
学生随着引导语，放松自己，进入意境冥想状态。
2.意境冥想心爱之花：现在，你可以想象了。有一朵花开在了你的心上。对，一朵花，一朵你最最喜欢的花。一朵花在你心上开着，你仔细看着。你看着她，她也看着你。你知道这朵花是谁，她也知道你是谁。你看见这朵花的模样，看得清清楚楚；她同样看见你的模样，看得明明白白。
学生随着引导语，冥想一朵花。
组织交流分享意境冥想的结果，并记录自己的冥想结果。
承：花开有形
1.细化意境冥想结果：我猜，一定是你太喜欢太喜欢这朵花了，这朵花才开到了你的心上，是吧？你喜欢的花是——（指名回答）；你喜欢她多久了——（指名回答）；你跟她说过你喜欢她吗？（指名回答）
2.将细化冥想的结果记录下来：孩子们，这样说来，你对这朵花已经相当熟悉了，是吧？你一定熟悉她的颜色，一定熟悉她的光泽，一定熟悉她的姿态，一定熟悉她的风韵，一定熟悉她的气息，一定熟悉她的味道，甚至，你对她开花的声音也非常熟悉。既然，你都喜欢她这么久了，能把你心上的这朵花画下来吗？
（课件呈现）
用你的文字，画出你心上的这朵花。
她的颜色、她的光泽、她的姿态、她的风韵、
她的气息、她的味道，甚至还有她开花的声音。
学生写作约6分钟。
3.组织第一次习作交流。
（我：哪怕是再寒冷的冬天里，总有一抹春色在眼前。初时，她伏在粗糙的树皮下，让汁液一遍遍流过小小的身体。慢慢的，她张开了眼睛，看了一下身上的冰雪，无畏地挣了挣臂膀，一个小小的毛笔尖就伸出了枝头。几场雨落下，她穿上了青色的衣衫，朦胧中有一点白色的光华，被她紧紧捂在胸口。东风来，天渐暖，某天的日光下，她的衣裙上印上了莹白的图案，人们惊呼：“白玉兰要开花了！春天来了！”）
转：花开有情
1.名家名篇引导：孩子们，当你用文字一次又一次地触摸着你最最喜欢的这朵花的时候，你知道吗，这朵花，因为你的看见、你的触摸，活得更精神、更秀气了。其实，所有的花，跟人一样，都是有灵魂的，也是有性格的。
①梅花的性格
这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
意境冥想：梅花，在你向着寒冷绽放的时候，你在对寒冷说什么？
（我：风雪，来吧，有些人是不惧寒冷的，自要在世间涂上一点色彩。我开我的，与尔何干？）
②无名小花的性格
此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
意境冥想：你不过是一朵无名小花呀，你不开，绝对不会影响这个全新的世界，你为什么非要冒出来不可？
（我：奇怪，我开我的呀，与别人何干，苔花如米小，也学牡丹开。每朵花都是一个世界，生长和开放就是全部的意义。）
③山茶花的性格
（课件呈现）
就因为每一朵花只能开一次，所以，山茶花就极为小心地绝不错一步，满树的花，就没有一朵开错了的。它们是那样慎重和认真地迎接着唯一的一次春天。
思考：席慕蓉笔下的山茶花，又有着怎样的性格呢？
（我：谨慎、认真，按照某种规则过自己的日子，对春天的心意还是满满的，暖暖的，艳艳的。）
④莲花的性格
（课件呈现）
看那株莲花，在雨中怎样的唯我又忘我，当没有阳光的时候，它自己便是阳光。当没有欢乐的时候，它自己便是欢乐！一株莲花里有怎样完美自足的世界！
意境冥想：莲花，没有阳光的时候，你不觉得害怕吗？没有欢乐的时候，你不觉得伤心吗？
（我：不害怕，不伤心，我知道自己的宿命，蛰伏是生活的一个阶段，安心生长就好，总有冲出淤泥那个时刻。）
2.写一写花的性格：每一朵花都是有性格的。有的花，最有骨气；有的花，勇气十足。有的花，慎重认真；有的花，完美自足。我想，你的心爱之花一定也是有性格的。
（课件呈现参考词汇）
活泼、忧伤、坚强、脆弱、稳重、任性、豪爽、拘谨、孤僻、乐观
善良、高雅、朴实、端庄、纯情、忠诚、谦虚、天真、坚韧、憨厚
小心翼翼、多愁善感、温柔体贴、精力充沛、富于冒险、从容不迫
大智若愚、光明磊落、和蔼可亲、孤傲不群、温文尔雅、超凡脱俗
意境冥想心爱之花的性格：她，可能是活泼的，可能是忧伤的，可能是坚强的，可能是脆弱的；她，可能是善良的，可能是高雅的，可能是朴实的，可能是端庄的；她，可能小心翼翼，可能多愁善感，可能大智若愚，可能光明磊落。来，发挥你自由而丰富的想象，写一写你心爱之花的性格特点。
学生写作约12分钟，配背景音乐。
（白玉兰是最有耐心的花了，她忍过了风霜，挨过了雪雨，在乍暖还寒中默默蓄力。）
3.组织第二次习作交流。
合：花开有道
1.意境冥想引导：无论怎样一朵花，活泼也好，忧伤也好，坚强也好，稳重也好，总会有飘零的时候，凋谢的时候，消逝的时候。孩子们，到那时，这朵花还在吗？（静默5秒钟，音乐响起）
请闭上眼睛。放松自己。放松你的呼吸，让呼吸慢下来，慢下来，慢下来；放松你的心跳，让心跳慢下来，慢下来，慢下来。
学生随着引导语放松身体，进入意境冥想状态。
2.继续引导意境冥想：现在，你可以想象了。在你心上，这朵花还在吗？我想，这个时候，你应该有话想对心中的这朵花说。你想对她说——
一朵花，就是一个灵魂。
当我看花时，花也在看我。
我看见了一朵花，我也看见了一个如花一样的灵魂。
那一刻，花就是我，我就是花。
结课：千言万语，万语千言，也许，这就是我们最终的领悟。
