我们总是在侵犯孩子的权益，我们总是在“教”孩子侵犯他人的权益

体育课上，两个孩子吵了起来，一个女孩，好像是班干部，一个男孩，竟然哭了起来。

我询问了一下情况，是这样的，那个男孩带了烟卡（一种用烟盒做的玩具，类似于我们小时候玩的纸包），被那个女孩发现了，就要没收男孩的烟卡，并撕掉，男孩不肯，但是女孩非要没收，还动手抢了起来，争吵就这样发生了。

我再了解一下，是老师提出的要求，因为学校禁止玩烟卡，给了班主任压力，班主任就想到这样的办法，同学之间互相监督，甚至还赋于学生没收、销毁的权力。

我跟那个女孩说，先不管他带烟卡对不对，烟卡属于他的个人物品，他的烟卡又不属于危险物品，你可以告诉老师，但是你是没有权力没收和销毁的，老师要求你们这么做，也是不对的。

其实类似的事情时有发生，还包括其他玩具、零食，经常有孩子向我报告，谁谁谁带了什么，而他们的理由是老师说不准带的。这足以看出老师的话语有多大的分量，如果不慎重，某些观念就会植入孩子的心理，比如这件事——随意侵犯他人的权益。

在很多学校领导和一些老师的眼里，学生是特殊的一类人，他们没有自己的权益，没有自己的自由，有的只是“我”认可的权益和自由。随意侵犯孩子的权益是他们习以为常且认为是正确的事，比如以禁止学生带零食为名，随意搜查学生的包、箱子；以禁止玩某种玩具为由，随意没收学生的玩具；以禁止看与学习无关的课外书为由，随意没收学生的书籍……但是他们没有想过，每一个孩子都是一个完全独立的人，他跟我们成年人一样，拥有一系列的权力，我们无权侵犯他们的权益。

虽然，某些零食确实有损学生的健康，有些玩具确实会给孩子带来负面影响，有些书籍确实不适合青少年阅读，我们可以有很多的方法进行教育，指导，引导，唯独没有权力随意搜查，随意没收，随意撕毁。

更麻烦的是我们无形之中“教”会孩子，只要你有权力，就可以随意侵犯他人的权益。在外这样的环境中成长起来的孩子，怎么能建立边界感。如此，“自由、平等、公正、法治”，恐怕会越来越远了。