今天是彩虹二班第⑥次课，我们一起阅读了《我是大蜥蜴》和《雪地寻踪》。

《我要大蜥蜴》 《雪地寻踪》

课前准备

孩子们进入教室后，就在老师的引导下，做自己的事，慢慢进入阅读状态。正式上课前，同样先整理文件夹，随着课程的进行，孩子们的文件夹越来越丰富，阅读经验和能力也一样越积越多。

精彩课堂

首先我们一起阅读《我是大蜥蜴》。一个叫“阿力”小朋友想要领养邻居搬家留下来的大蜥蜴，可是妈妈不愿意。阿力是如何说服妈妈，妈妈又是如何拒绝阿力的呢？这本书不仅好玩、温馨，并且能让我们成为一个“谈判高手”。

“哇，那岂不是很厉害！”

加入阿力和妈妈的“攻防战”之前，让我们先仔细阅读封面。标题是“我要大蜥蜴”，那你觉得他成功了嘛？

——成功了，蜥蜴已经被放在柜子上了，而且他很高兴。

通过对图像信息的解读，我们可以进行合理的推测。

你认为男孩会用什么方式让爸爸妈妈给自己买大蜥蜴呢？

——赖皮。

——说今天是我的生日，今天是国庆/中秋/圣诞节/万圣节……

——交换条件：如果给我买……，我就……。

——讨价还价。

——威胁。

看来经验很“丰富”，那么爸爸妈妈会用什么理由来反对呢？

——说那些事是我们应该做的。

——没门儿！直接拒绝。

——翻旧账。

孩子的观察总结能力太棒了，三言两语就把家长们的“套路”总结了出来。

阅读之后，我们一起总结了“谈判高手”阿力的谈判技巧：

1.情感：打动他人，引起共鸣和同情心。

2.扬长避短：说这件东西有什么益处，并避免它带来的坏处。

3.可怜：把自己说的可怜兮兮的。

4.情感诉求：心理层面（如：寂寞、压力大等）。

5.带来改变：让我在某些方面比过去做的好，吸取教训。

6.具体行动保证。

7.能力提升：思维能力、自理能力、做事情的效率等。

8.撒娇、卖萌。

9.坚持：不能放弃！

如何把这些技巧运用起来呢？请看孩子们的创作，孩子的理由充分、真情实意，让人真不忍心拒绝。

我要……

《我要大蜥蜴》提供的沟通技巧，不仅仅适用于“谈判”，阿力妈妈的做法值得我们成人借鉴，与孩子的交流中，讲道理、撒娇和感性的“要挟”都可以充分的利用，一定不能有“肢体冲突”和“语言暴力”。当我们真正的“看到”孩子，和他们去充分沟通，不论他们想要的是什么，他们对想要本身和这个事物会有更深的了解和判断，也能够了解父母所做决定的考量，这些思考和交流更值得，影响更深刻。

接下来，孩子沉浸在《雪地寻踪》的世界中，孩子在阅读时的专注让我们惊叹，在课堂上的SSR（持续默读）时间，孩子的阅读专注力和阅读速度都得到充分的锻炼。与最初相比，现在孩子很快就能就入阅读的“心流”状态【心流是一种将个人精神力完全投注在某种活动上的感觉；心流产生时同时会有高度的兴奋及充实感】。孩子不愿被打扰，不愿意中断，这就是一个超级阅读者呈现出的状态！

搭配阅读

孩子渴望阅读更多书籍的时候，可以选择以下图书，他们都与本节课的阅读主题有一定的联系，为孩子们提供不同的视角和风格，看到更多的可能，启发他们思考。

《大嗓门妈妈》

内容简介：爸爸、妈妈和我，迥然不同的三个角色组成了温馨的家庭。我勇敢坚强，聪明善良，自信满满地享受着生活的乐趣。妈妈虽然嗓门大，但也会用母爱的温暖融化困难的坚冰。父爱如山，在成长的道路上，大手牵着小手，一同感受生活的馈赠。“温馨家庭图画书”正如一面镜子，在这面镜子里，我们能看到自己，能看到亲情，更能看到绚烂的人生。

《抽屉里的糖》

内容简介：对于跳跳糖的渴望，让娜娜忍不住偷偷拿了家里的钱去买糖果。你会怎么做呢？在原则与关爱之间如何平衡，妈妈用智慧化解了娜娜的心结，故事有了一个巧妙温暖而圆满的结局。

《小怪物》

内容简介：《小怪物》是凯迪克大奖得主婉达•盖格继《100万只猫》后又一力作山谷里来了一个专吃布娃娃的小怪物！善良的小矮人鲍勃可不能袖手旁观。他发明了美味的新食物“橘丸”，那小怪物还会吃布娃娃吗？