拒绝“躺平”

     复课后，为了巩固落实一下网课期间所讲的课程，这两天我对最近所学的重点词汇进行了听写。真是不写不知道，一写吓一跳：按照我们原来制定的合格标准（20个词汇，错两个之内），第一次听写批阅完毕后，竟然有18个同学没有及格。这可是原来没有出现过的情况，可见部分学生网课期间的学习和知识落实情况很是一般。

    为了督促这些不及格的学生重新背诵，加强落实，我再次对这些同学进行了听写，一遍不合格再来一遍。经过两遍之后，班里只剩下一个同学没有过关了。知道躲是躲不过去的，今天早上，这名同学单独来找我，让我多宽限他几天来背诵这些单词，他估计一时半会背不过。在这一个多月的网课学习中，他居家学习不是很自觉，没少让我单独督促和提醒。我心想，这是要“躺平”的节奏啊，我可不能这么轻易放过你。

    于是，就给他解释道：“咱们在家一共学了四个单元的课程。这次只听写了一个单元的最重要的20个单词，你就缴枪投降了，那剩余的三个单元就根本不可能过关了。如果那样的话，你就会被彻底落下。我可不能不管你，咱们商量一下有没有其他更好的解决方法。”最后，我们两个达成一致，本单元的这些词汇分批次记忆检查，他课下多用时间复习，觉得差不多了就赶紧找我检查，然后再继续进行下一部分，争取尽快赶上其他同学的步子。果然，到下午快放学的时候，他就主动找我接受检查，第一部分词汇就顺利过关了，我还趁机表扬了他。

   学生在面临学习困难的时候，或者有其他小心思的时候，我们就要开动脑筋，想出科学的应对方法，帮助他们解决问题。