9.2日

大早进教室，写好当天的手账，趁着孩子们默写字词时，埋头改昨晚的作业。

越改心里越是堵。第一个双休日的作业，好差泾渭分明。一本作业让我看到背后的一个家庭。

忍不住拿出手机拍了几个孩子的作业，随手私信发给了家长。我想措辞委婉些，不过后来回看，感觉还是硬了。

“刚开学，要重视啊”（附三张作业照）

“吴老师，收到。回家后我让他重新复习，重默。”

隔了十来分钟，她又发来——

“刚开学就这态度，今天孩子还不把作业认真完成，老师我明天就让他在家，不送去了，我看他自己还好意思。”

“不送学校不现实”我回。

“我就觉得他现在人是飘的，我昨天叫他把作业给我看，他不听，偏要给他爸爸。”

“孩子的态度反应出背后的家长。”我回。

“吴老师，以后我会注意的。”

这个孩子的妈妈在接到我的微信时，一定在上班吧。这个时间段，教孩子是我的工作，但这个时间段于她而言重心应该在自己的工作上。我的微信一定干扰了她的工作状态。隔了十来分钟又发来的一段文字，言之凿凿地想不把孩子送到学校时，内心一定非常恼火，更是无奈。

其实就是作业态度这件小事，小中见大是老师的职业病。随手微信发家长，感觉孩子的事情非常重要，遇事儿爱联系家长什么时候也成了我的职业病了。

只是小事，孩子成长过程中的小事，不必这么兴师动众的。

当我读懂了文字背后那个妈妈的情绪时，我连忙回：只是小事，我打扰到你了。我们一起努力，慢慢来，会好的。附上三个微笑。

她连忙给我献上花。

这一刻，在反思中，我释然了。

下午放学前，我来解决班级部分孩子作业态度问题，他们都是我的学生，理应我来矫正。