这些年，我和学生一起写

因为学校工作需要，我从语文老师变成数学老师，又从数学老师变成语文老师。从我教语文这七年里，我一直坚持写日记，我教的学生也一直坚持写日记。这次接的这个三年级班，如今也过去一年零一个月了，变成四年级了，他们日记越写越好，我内心有点小喜悦。

说到日记，大家一定问我学生日记我批不批阅。我可以坦诚告诉大家，只阅不批。因为如果是一线老师就知道，每周批阅大作文小练笔都是翻山越岭，如果天天像批作文练笔那样批阅日记，老师肯定受不了。再说，学生天天写写心里话，好玩的，有趣的，我拿过来横挑鼻子竖挑眼，学生看着我打的分数，圈画的不通顺句子，写作乐趣都被消失殆尽，日记就不是日记，就是作业了。

我说到只阅不批是什么意思。阅有天天阅和一周阅。天天阅就是我每天第一节语文课前三分钟是小组交流日记。这个时候他们小组内交流看日记，我转着把每个学生日记浏览一下题目，有的会关注内容，重点选一两个表扬一下。我从来不批评学生日记写得不好，有的日记书写乱我会温和地笑着问：“你昨天是心情不好还是把日记本当绘画本了？”学生就有点羞涩看着我，我再补充一句：“明天我会关注你书写变化哟！”我再看着他微微一笑。我第二天会第一个走到他面前看书写变化，字好看了立马表扬。一般学生都会写得比第一天好。我每天全班转一圈，书写好的，日记内容丰富的，我就盖一个“苹果”章。每周阅是每周挑一天课少的，把全班日记收上来，大致翻阅一遍，捡一些好的表扬。每天盖章数量超过百分之八九十以上，周阅表扬数量在三分之一，因为周阅后是具体表扬，数量多了评价不具体。

学生日记多数内容是公开的，如果他们有不愿意让别人看的，那一页可以在边缘用红色标注，或折叠，我们就不看。一般学生书写内容都是公开的，只有到了六年级学生心思多了，才会有几篇不愿意别人看的。

学生还是比较喜欢写日记和交流日记的。因为写日记比较随意，我手写我心，不受拘束。而且我的日记不管学生字数，能力多的，心里有话可诉说的，多写，能力弱的，无话可说，或者今天忙，累，可以少写。我把日记的自由权和决定权交给学生，他们自然写得欢喜。

我不在意他们将来是否一直坚持写，但是我告诉他们，要把自己的日记珍藏，不要随便丢弃，当你像米老师这个年龄。你童年的日记就是宝藏。也许是你自己的珍贵回忆，也许是关于某些领域研究的重要资料。因为米老师就保存着年轻时的日记，就算没有什么意义，都特别美好。

我很庆幸自己是一位很普通的老师，因为普通，就更有时间带着学生做喜欢的事。因为普通，所以就更能懂得做普通人的快乐，就更能带着学生体会成长的快乐。