高效学习方法论
一、阅前测试
阅读本文前，可先做个学习能力的自我测试，评估一下自己的学习能力。
以下五项：
能做到一项，为学优；
能做到三项，为学霸；
能做到五项，为学神；
测评题
1、我善于把新学和已学建立关联（横向关联、纵向关联）；
2、对重要知识点，我会要求自己思考出至少5个应用场景，做到方止；
3、我总能简洁、清晰、易懂的语言教授新学知识于人；
4、我总能快速运用新知识解决问题，优化产出；
5、遇问题，我善于学习新知识，总结方法论，后马上解决。
二、方法论框架
学习方法论分三个部分：知、愿、能，分别解决【观念、动力、技法】问题。
知：树立正确观念
1、要有明确目的
2、减少“虚假学习幻想”（Delusion of Learing）
3、摒弃应试思维：重分数，轻应用
4、不要急于求成
愿：寻找学习动力
基于问题驱动学习（功利性学习法）
设立目标督促学习（SMART原则）
项目管理落实学习（WBS、甘特图）
健康管理支撑学习（保持充足精力、养成良好习惯）
能：holistic learning（整体性学习法）
知识获取：严选知识源；快速输入
理解记忆：信息归类处理（五种信息+三大法：比喻法、多觉化、图表法）
关联拓展：纵向拓展、横向拓展（聚合，迁移）
应用教授：实践（知识向问题靠；问题向知识靠）；教授他人（费曼学习法）
优化修正：科学方法论排错、逻辑排错、事实验证
关联拓展
一、为啥要关联拓展
这是由大脑结构决定的。
大脑是通过脑神经元网络进行联结来记忆和思考的，而不是像电脑那样来存储信息的（将数据转换成二进制，以0、1的形式存储）。因此虽然人类是为了高效处理知识才把它分门别类，但是我们学的时候要懂得把学科之别打破，建立不同学科之间的联系。不要有固定思维，觉得marketing的知识就只能用在做marketing的事情上；财务的知识只能在财务管理上；运营知识就只能用在库存管理、供应链等事情上。任何的商学知识都可以运用在学习、工作、生活的各个方面。前提是需要把方法论进行一般化，抽出共性特征，后思考应用场景。
二、知识拓展的类型
1、纵向拓展（以我的经济学讲座内容为例）
纵向拓展是聚焦这个“点”做垂直拓展。
例子：A、对冰山理论本身，进一步纵向拓展可以是：什么背景下提出来的；怎么推导出来的？有什么价值？B、经济学-价格管理理论
2、横向拓展
2.1横向拓展之聚合
【聚合】是把界内和此点相关的知识关联，最终形成一套系统的知识网络，而不是孤零零地学这个知识点。
例子：A、把冰山理论相关的理论、知识关联起来。冰山理论属于“胜任力”理论的一部分，可放到胜任力知识体系分支，关联其它胜任力理论知识。B、经济学-价格管理理论
2.2、横向拓展之迁移
在心理学中，【迁移】指的是一种学习对另一种学习的影响。在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。
学透一个知识，从而一通百通。
如：
1）初中的时候，老师为了激发我们的创造力，会让我们想出铅笔的1000种用法。一般我们对铅笔的认知就是用来写字，可是如果我们可以机智地在其它方面用铅笔来解决问题，就创造了新的知识链接。
2）学了微积分的“极限”的概念，能不能把它应用到其它学科？如我用极限的思考来理解经济学最难理解的概念之一--租值
3）我最敬佩的经济学家张五常创造性地把Mozart的音乐和中国书法联接起来了。他认为：莫扎特的音乐和中国书法很吻合--古典音乐有快慢、有轻重、有大小、有粗细、有宽紧、有浓枯、有危而安，也有绵绵不绝之意。这一切，与书法的上佳行、草是如出一辙！应用：因此，写书法前先听一段Mozart的音乐，每有会意，一挥而就！
4）我对经济学有深入的研究，经常用到界外迁移，常用模式两种：
个人-企业-国家（即活用生活小智慧去解决企业和国家管理的大事）
经济学帝国主义（即活用经济学理论去科学解释其它学科无法解释清楚的理论、现象）
应用教授
一、学习金字塔+被动学习、主动学习
我们知道，面对同一份材料，不同的学习方式，效果很不一样。
网上广泛流传着一个“学习金字塔图”生动展示这些不同学习方式的量化效果：
虽然这些数据无确切出处（不是来自NTL，也不是埃德加·戴尔--evidence），且广受质疑（如相关论文、相关短评），具体量化指标仅供参考，但主动学习比被动学习的效果好是毋庸置疑的，因为有神经科学和认知心理学的依据
出自认知心理学教材--https://book.douban.com/subject/26317334/
什么是被动学习、主动学习？
1、被动学习：听讲、阅读、视听等属于被动学习，知识留存率低
2、主动学习：pre、讨论、练习/实践、教授他人属于主动学习，知识留存率高
因此，为提高学习效率，学习时，应多实践所学知识，同时教授他人，这样你既可以提高知识保有率，他人也有所收获，一举多得。
二、实践两法：1、知识-问题；2、问题-知识
那应该怎么实践呢？有两个方法：知识向问题靠、问题向知识靠
1、知识向问题靠。每学到一个新知识，想想这个知识可运用在什么地方，可优化自己哪些行为。之所以要这么做，一方面是为了加深知识的理解，也是为了建立知识调用索引，方便有需要时，大脑可顺利调用出这个知识来解决问题。
如学了项目管理的知识，除了应用在工作上，思考能否灵活运用在学习、生活上——如学习上，明确了学习目标后，用项目管理方法论把目标转化成具体行动，写出每个行动对应的质量标准，时间分配，按质按时落实好；生活上，则可运用项目管理的方法论去计划旅游、婚宴、party等。
2、问题向知识靠。事物背后必有规律。每当遇到问题，应该思考可运用学过的什么知识/方法论去解决。如果所学的知识无法解决，则可思考什么知识可以帮助解决。于是，带着问题，马上学习这些知识，马上运用。
如：要和客户谈判，现学圈外谈判小课的知识，马上实践。
三、教授他人：费曼技巧
前面说了实践的方法了，那怎么教授他人呢？除了真的找个人来教授外，我们也可以进行模拟教授--费曼技巧。
1、这个技巧是怎么来的？
“费曼技巧”里面的“费曼”是鼎鼎大名的物理学大师，物理诺奖得主，是我非常喜欢的学者。我搜索了相关资料，发现费曼没有系统提到过这个技巧，然而确实有两个出处可发现费曼的类似思想：
A、费曼曾经讲过一个故事：他要求实验室里的人给他用最简单的语言（起码不超出费曼的现有的理解能力）介绍任何概念，不管这个概念是多么复杂，只要这样下去他就能在最短的时间内了解一个他完全陌生的领域。
B、Feynman was once asked by a Caltech faculty member to explain why spin 1/2 particles obey Fermi-Dirac statistics.He gauged his audience perfectly and said, “I’ll prepare a freshman lecture on it.” But a few days later he returned and said, “You know, I couldn’t do it. I couldn’t reduce it to the freshman level.That means we really don’t understand it.”
2、费曼技巧的步骤是怎样的？
一共有4步：
第一步，写下要深入理解的概念；
适用于所有概念。此处我用经济学的根本定律--需求定律 来打比方。
第二步，用菜鸟都能懂的通俗表达把这个概念清晰解释出来（别装逼、说人话）；
A、要以菜鸟作为潜在教授对象。
B、不要使用任何高级词汇/复杂概念（特别是不要直接引用书中的表达）。因为直接使用这些词汇，你可能会miss掉一些没理解透彻的地方。用这种方法写下对一个概念的理解时，你其实是在迫使自己更深刻的理解这个概念（包括对这个知识的横纵向拓展）
例子： 需求定律--
官方表达：在其他因素（非价格因素）不变的条件下，商品价格和需求量之间呈反向变动的关系，即价格越低，需求量越多；价格越高，需求量越少。
通俗诠释：在其它因素不变的情况下，如果你获取一样东西（一切有使用价值的东西，包括有形的--物品、服务；无形的--情谊、自由......）要付出比之前更多的代价，那么你获取这个东西的意愿就会降低。反过来的话，你的意愿会上升。没有例外，也不允许有例外，因为这个定律是经济学的基本假设（基本假设不需要是真实的）。如果被推翻，经济学的学科体系就崩溃了。
第三步，卡壳时，回到材料重新学习，直到理解透彻为止
A、重新学习+知识拓展，如有必要请教专家：在第二步，你很可能会发现自己其实没有完全掌握所学内容——miss掉了重要信息或有难以解释的地方。这是学习中非常有价值的反馈。此时学习相关材料，根据不清楚的点做知识拓展学习。如自己无法理解，可请教专家
B、重复步骤，直到不再卡壳：自认为完全理解后，回到第二步，重新解释之前不清楚的部分，直到可完整将概念解释出来。
如：
1）搜索相关资料了解“学习金字塔”图：我在试图解释“学习金字塔”的时候卡壳了，因为我不知道这个图片的内容和数据权重是怎么来的，所以我就去搜索相关资料，发现这个图是没有源出处的（不是来自NTL，也不是埃德加·戴尔--evidence），而且不够严谨，因此我在表达的时候做了相关说明，并且不用图片上面量化的表达，取而代之是用确切的表达：主动学习比被动学习的效果好
2）阅读原始论文了解“冰山模型”：我在解释“冰山模型”的时候也卡壳了，因为我也不知道这个理论提出的背景和推导过程。因此我看了麦克利兰的原始论文，了解了相关背景才顺利清晰写出来。
第四步，对自己的解释进行简化
A、大声朗读写下的解释，找出不够简洁或让人困惑的点。
B、优化表达这些点（对于抽象信息/原理，可以采用比喻法来解释）
