读《听程红兵老师说课评课》有感

本周五办公会上分享了《听程红兵老师说课评课》一书。这是程红兵老师全新力作，一本写给教师的教学宝典。提升课堂教学质量，促进教师专业成长，是说课评课的永恒追求。

程红兵老师从说课和评课两个方面，从一个好的课堂如何运行的角度，分析课堂模式，语文教学的共性和个性，以及如何激发课堂中的师生智慧等方面出发，从具体的观课和评课的具体案例出发，来向我们呈现——好的课堂应该是怎样的？课堂上真正关注的应该是谁？

本书呈现了作者的教育激情，开阔的视野，精湛的识见，厚实的文化，仁爱的情怀，同时能带给我们无尽的思考和力量。

书中提到好课的听即学生在课堂上希望听到三种声音，掌声，笑声和辩论声。掌声，不是刻意的掌声，而是发自内心的赞赏。一个没有掌声的课堂是平淡的课堂，是不出彩的课堂。笑声，学生们想听到生动而精彩的课，喜欢有幽默感的老师，这样才能集中他们的注意力，不会让课堂死气沉沉。辩论声是我们现在课堂缺少的，也是十分需要的。现在孩子的主体意识已经觉醒，孩子们想说一说自己的看法，说一点和老师不一样的观点，这是成长的标志，什么时候教学效率最高，就是孩子和你辩论的时候。程红兵老师说的好，教师要把问题想的清楚，说的明白，这是最基本的要求，也是对我有感触的一点，作为教师，如果没有把问题想清楚就给同学们讲，而企图让学生从自己的只言片语上去理解相关内容那是不可能的。那么教师就需要好好组织自己的语言，用最简洁的话把问题讲清楚。在问题没有想清楚之前决不能去给学生讲。我的教学语言还在不断地追求精准和简洁的道路上，课堂教学语言和技巧，还需要在以后的教学中不断加强。

书中提到了高效课堂的三个纬度，目标精确，即要有水平要求，水平要求就是对时间数量质量有具体的要求。内容精当，即是目中有人，高效课堂的教学是目中有人的教学，是基于学生的教学，是服务于学生的教学，是促进学生发展的教学，是根据学生的实际设计的教学。方法精准即是心中有数，要针对学生的差异进行有效的教学，即用不同的方式教不同的学生。

对我触动比较大的是作者说公开课的这一部分，程红兵老师说，好的公开课，不能演戏。

公开课的目的是为了让青年教师学习掌握规范，让老教师超越规范。教师听课是为了学习而来，追求完美的表演毫无意义。公开课的目的在于实验，听课的目的在于学习，交流。作为老教师，我觉得自己在这点做的还是比较好的，每次有新老师来听课的时候我都没有“演戏”，即使是有瑕疵，我也敢于暴露，这说明我还没有做到完美，也是我以后要改进的地方。我可以虚心接受。我也会认真改进。

教育是世界上最特别最奇妙，最千变万化的事情，同时，教育也是最坚韧最牢固最不会变化的事情。在知识更新换代周期越来越短的现代，我们唯有不断地学习，不断地提高，不断地反思，不断地总结，才能在自我发展的道路上不断前进，才能适应现代社会生活，不至于被抛在最末尾。

读《听程红兵老师说课评课》有感