教育要用爱做底色：走访红安县某儿童康复中心有感

这是一座7层的楼房，果绿色和淡黄色的温馨墙面、内衬海绵的软包、过道墙上挂满的一面面锦旗、高高的柜门、宣泄室、图书室、手工室、个训课、感统课、功能训练室、游戏课、唐邦理疗室、蒙氏教室…

这是哪里？革命老区红安县的一家主要从事特殊儿童康复干预工作的机构。该机构于2006年在上海成立，帮助了近千名特殊孩子顺利地完成了从特校到普通学校的过渡。2017年通过招商引资进入红安县，承接了中残联资金建设的托养中心，实施残疾儿童抢救性康复工程，建立了亚洲第一个障碍儿童数据采集库。服务对象主要为语言迟缓、智力落后、肢体运动障碍、自闭症、唐氏综合症的儿童。

宣泄室内的灯光是红红的，奇怪吗？原来红色可以激发障碍儿童的压抑情绪，使其尽情的发泄。

感统课是什么？通过提供前庭、本体感觉等各种感觉刺激信息，提高儿童中枢神经系统整合功能，提高儿童调节感觉信息能力，克服感觉信息接收和处理问题，最终改善平衡功能和运动稳定性。有助于对感觉刺激做出适应性反应，提高儿童组织能力、学习能力、运动计划能力、集中注意的能力等。

蒙氏教室又是干什么的？以儿童为主：为的是给孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。提供充分的教具：孩子是靠感官来学习的，通过教具给予孩子多种刺激以激发其内在潜能。不“教”的教育：反传统以教师为中心的填鸭式教育，而主张借以良好的学习环境、亮丽丰富的教具，让儿童主动去接触、研究，形成智慧。把握敏感期的学习：0-6岁的儿童，在不同的成长阶段，会出现对不同事物的偏好的各种“敏感期”。蒙台梭利科学幼教法强调掌握儿童“敏感期”，而给予适切的学习。

以上种种，不难看出该机构的专业性。原来，其负责人田女士，乃是中国自闭症康复之父白崎研司、中国早教之父冯德全两任教父关门弟子。该机构先进的教育理念和显著的康复效果得到了社会广泛好评和关注。

在我们通过问卷随机对障碍儿童的家长进行调查时，100%的家长对于该机构的环境和设施、服务态度和质量，以及儿童的康复效果给出了“十分满意”和“满意”的评价。家长们对机构的贴心服务和县残联给予的大力支持均十分感激。有的家长在采访时十分激动，在被问到孩子在享受残疾人政策支持和接受康复训练前后的巨大变化时，满含泪水，连连说到，“感谢政府！没有党的好政策，我们家就垮了！”

除了少数唐氏综合症儿童能看出点异样，大多数的自闭症儿童我们几乎看不出和正常儿童有什么不同。看到他们在老师的带领下，快乐地玩耍，我们的内心充满了温暖和感动。

下楼时，我们看到了墙上醒目的几个大字：教育要用爱做底色。说的多好啊！

虽然离开了，但我的耳边似乎依然回响着机构负责人田女士的这段话，“我们不是过滤孩子，不是挑选精英；我们是接纳每个孩子，让他们成长得更好！”