提高格局和改善孩子马虎

最近呢，我在各个群答疑的时候，还要有的时候会接到私信的时候，我发现这几类问题是最集中的，一个呢，就是孩子不听，批评，指责，建议马虎。还有就是孩子没有梦想，总是感觉是为家长在读书，还有涉及到自己的婚姻或者是事业到底何去何从的。所以我想呢，我先把这三节课一一为大家进行分享。

我们在陪伴孩子的时候，孩子难免会出现各种各样的错误，这个时候，作为妈妈，总是认为应该及时给孩子指出错误，孩子应该很高兴的接受才对，是吗？可是当我们提出来的时候，孩子就不高兴了，生气了，开始哭了，反而也不学习了，那这个时候我妈妈就觉得我给你提了一个建议，你为什么不听？那么当伙伴们提出这样问题的时候吧，我们可以先跳出这个问题，来回看一下自己，当我们面对别人的批评，指责，建议的时候，你是怎样的态度？尤其是当家人，你最亲近的人，你最爱的人批评，指责你的时候，你到底作何感受？

可能在我们平时最容易批评我们的，就是离我们最亲近的人，亲人之间好像没有什么情商，对外人都很好，在家人之间反而直截了当的批评指责，没有表扬，没有鼓励。是吧，想想。我们在夫妻之间不也是嘛，相互挑个毛病，于是就发生了家庭的内战，为什么？你不喜欢听对方的指责，对方也不喜欢听你的批评，建议。这就引起了家庭的矛盾与内战，那么现在只不过是那个人换成了孩子，你希望孩子无条件听你的。可是你不去想一想，他幼小的心灵，他多么渴望妈妈是全心的爱她的，能够有耐心地陪伴他的。

可是啊，当孩子努力了，他发现本来这个事情就很难，自己已经够努力了，妈妈依然不满足，不满意，还批评他，指责他，美其名曰是为了讨好。孩子的心里其实是很难过的，那种难过的心情和你被你的另外一半儿批评是一样的，你就想，天呐，你什么时候表扬过我，你为什么总是给我差评，伙伴们是不是有经常这样的感受，如果你经常有这样的感受，那么你是不是那个时候一回想起来那个感觉，就感觉自己受了天大的委屈，做了那么多的好事，为家庭为孩子牺牲了那么多，可是对方好像全都没有看见。只看得到你做的不好的地方，因此你感觉自己备受委屈。

你在双方夫妻关系之间，你是怎样的一种心情，孩子和你之间其实就是同样的，只不过这个受委屈的是孩子。孩子，他觉得妈妈曾经那么爱我，我现在比原来长大了，懂了那么多的事情和道理，比原来更棒了，而在妈妈眼里，我永远都是那个差孩子。不管我怎么进步，都没有办法改变妈妈对我的看法，伙伴们，我们是不是总是盯着孩子的不好的地方。所以总是觉得为了他的成长，批评他，指责他，建议他。

我们扪心自问，自己的孩子真的有这么差吗？真的有这么糟糕吗？他就没有一丁点儿的进步吗？有一套高考的作文，题目出的特别的棒。大概的意思是这样的，从100分儿到98分儿，得了一个巴掌，从58分儿到60分儿，却得到了鼓励表扬，这就是真实的孩子每天面临的局面，本来是100分，做的每天都很多，偶尔出现一点小问题，而我们家长却忽略了他每天做的那么好的地方，只盯着他的马虎，只盯着他的小毛病，就像是马云曾经也说过类似的例子，马云呢，计算很多题，第一道第二道第三道全对了，下面没有人表扬他，到了第七道的时候错了，于是下面人都说，这道题你做错了，马云说，我前面做对的，为什么没有人表扬我。

而我丢掉了两份儿，却让你给我一个巴掌，孩子的心会不会心寒呀，我这样说呀，不是为孩子们不听批评，指责，建议或者孩子马乎找任何的借口。我能最终还会告诉大家，就是首先改变我们的心态呢，最后要回到一个怎样让孩子乐意接受我们，我们得先改变自己，然后才能期待孩子的变化。

作为家长的我们，不管是爸爸妈妈，爷爷，奶奶，外公外婆，我们到底怎么改变自己，最重要的是我们得提升自己的格局，好像我们一天到晚全都盯的是那些鸡毛蒜皮的小事，我们什么时候放眼看一下世界呢，如果我们作为家长的没有格局的话，我们的孩子也没办法有格局，格局对于一个人有多么重要，格局对于一个国家有多么重要，我们可以横向做一下，比较。比较一下美国和日本，通过美国和日本他们对孩子的教育，我们就能够对自我的教育，对孩子的教育，对自己的认知进行反省，进而提升我们自己的格局。

为什么提美国？因为美国是现在世界上最强大的国家，我们看看他到底在面对孩子，幼儿时期，从幼儿园开始，一直到小学等等这一块儿教育的时候，他们注重的是什么？我曾经在讲英语课的时候给大家讲过，我说美国呀，本土就是讲英语的国家，他们也没有说一上学一年级就开启语法的学习，他们也直到四年级才正式开启语法的学习。而且我还说了，对于他们在写作文儿过程当中出现的单词拼写错误，语法错误，扣不扣分儿呢，不扣，为什么。鼓励的是思想，思想、思维，这才是最重要的，美国一直是把握的这样一个制高点教育。

看一下美国，比如说他们的美元。石油结算用什么来结算，用美元来结算，可能会有很多国家想要试图跟美元拼一拼，可以吗？看一看美国到底又做了什么，美国比咱们中国的人口数少了很多很多，但是美国在做的事情就是着眼于全世界，他要做的事情是解决全人类全世界的问题，从幼儿园一开始就是奔着这样的一个格局，当然美国的贫富差距很大，穷人的孩子，咱就不说了，至少在美国的富人对孩子的教育这一块儿就是解决全世界的全人类的问题。

因此，特别注重孩子到底为谁而学，为解决谁的问题而学习。再有就是特别注重的就是培养孩子的一个思维能力，幼儿园开始就特别注重培养孩子的。是，尤其是辩证性思维能力。因此，美国实际上从幼儿园开始，就已经把这些人文地理方面的一开始就跟小朋友们做铺垫了，到了小学再继续深入。总之就是一个螺旋上升的过程，为什么？因为全世界都跟美国有关，美国的小朋友从一开始就要了解全世界的历史，这就是美国从一开始看似是只是一个历史，人文，地理的学习，但是，背后的原因实际上是他们站在全人类，全世界的这样的高度的。我们刚刚说美元霸主地位，那么好像美元似乎有人可以挑战了。但是。最近的今日头条不也出现了吗，美国的Facebook，已经出现的新的数字支付模式，无国界跨国境。那么这种无国界跨国界的数字支付数字货币，将领先于咱们中国的支付宝，将领先于微信及各时代。看吧，美国又将通过这样的方式让美元继续享有霸权地位。

美元的这种不可挑战的霸主的地位，是美国人从制高点上设计的。所以有的时候我们百般的努力，我们认为中国人口基数够多。可是却差在却输在顶端的设计上，因为我们没有他们的高度高，这就是有关于格局的问题。

可能我们想着排斥，比如说Facebook，可能我们想着排斥某些先进的东西。但是这个世界最终的规律就是：你如果不革自己的命，你终将被他人所革命。所以只有着眼于全人类，放眼全球，让自己真的站在一个制高点上，无论是我们的胸怀还是我们的思想思维，都应该站在制高点至上。我们能否像美国他们的富人阶级一样，培养孩子的时候，让孩子站在一个制高点上。让他俯瞰全球，希望他能够为全人类做一些事情，这样的人生才更有价值，我不是经常说吗，让世界聆听孩子的声音。

我们再来看，美国他们在教育上从来不是这种像我们中国一样特别的功利，只顾眼前，不顾长远，美国注重的是长远，举个例子，拿哈佛来讲，哈佛呢，有很多顶尖的学者，教授，这些学者，教授可以不任教，但是哈佛一直给他们发工资。

哈佛可能对这些学者，教授不做平时的考核，但是会做道德上的考核，知道你确实拿着这些经费在真的做研究。然后，美国，知道哇，有的时候一个基础类的研究需要花上二三十年才能出结果。所以我美国等得起，耗得起，耐心地等待，不会着急于这一年，你到底做了什么，因此等到真的二三十年后，这个结果一出来，又是一个全世界的制高点，我们是不是太急于求成，想要看到结果了，所以我们总是见不到那个制高点。而美国呢，就像是形成了一种节奏一样，养着一批教授，出一批结果，再往前再走。

因此，他们的科研成果，就有点儿说，像我们的学习方式一样，空气，正餐，然后再把空气变正餐，这种螺旋的上车轮一样滚动的向上向前，对吧，美国就是这样拿到每一个制高点的。当然幸运的是，咱们中国的华为，也是放眼于全球。吸引了全球顶尖的科学家资助，这些科学家给他们出资金。那么一旦这些科学家出了什么成果，华为就相当于有优先权，以市场价格来购买他们的科研成果，华为也是拥有全世界这样格局眼光的世界级的公司。所以他做的有这么棒。

我讲以上这些目的是什么呢，就是啊，我们中国人，我们作为家长，如果我们在养育孩子格局高度不够的话，就会总是盯着孩子眼前的这些问题。而没有从长远，没有从孩子的人生方向上为孩子去打算，去计划，去规划。那么我们就时时刻刻真的能解决问题吗？不会，你会发现孩子的问题就有如路上的沙子一样，永远不断，那就永远感觉到的是你的不满意，你永远都是让孩子也感受到你对他的不满，我们如果提升格局呢，站在一个长远的角度，眼光呢，那么就像我之前讲过一节课，前进的路上，方向比问题更重要。

因为想要成为领袖，所以孩子对自身的要求自然就高了，那么中国家长所担心的，所在意的马虎不听建议等等，这些问题，都伴随着孩子对于自身的想要成为领袖，这一点全都化解掉了，为什么想要成为领袖，是不是要追求卓越，是不是要自己去革自己的命，你只有自己淘汰自己，自己不停的挑战与进步，才能走在他人的前面，才有可能成为亚洲的领袖，是不是对自己自身要求较高，对吧，因此，日本你发现他们做的那些产品一旦做出来，几乎就是在全球领先。

他们哪怕只是做一个零部件，但是这个零部件。一下子占领全球的，比如说航空领域的全部的订单儿。尤其是那些优秀航空公司的某一个零部件儿，几乎全都来源于某一个日本的公司，这就是一个亚洲级别的领袖他要做的事情。因为对自己有要求，所一我们在意的那些问题，其实他们早就已经解决掉了。

讲完了美国和日本。并不是想批评我们中国人自己，而是我们时不时的要反省，我们不许他人批评，我们自己每天五日三省五身。我们想一想，我们在面对孩子教育的时候，是不是只顾眼前了，盯着老师，到底怎么说的，孩子的分数是不是从100分掉到了98分，如果是的话，哇，还是马虎掉的，完蛋了，这个孩子真的要被家长打个巴掌骂一顿了，我们是不是只顾眼前了，谁去看将来，甭说看将来，我们看看眼前这个世界，机器人儿会思考的机器人，你想一想你就算是把孩子培养的一点儿都不马虎，100%认真，他没有格局。他如果没有做领袖的这种梦想的话，你就算是把他这些细节培养出来又能如何。

按照我们中国目前绝大多数中国人对于孩子的这种教育的方式，可以说呀，孩子未来以后连机器人都不如，因此你到底谁是孩子的父母，你到底从哪儿开始着眼。

跟这些鸡毛蒜皮的细节相比，我们是不是应该更好地为孩子提升他的格局，父母有格局，孩子才有格局，我们是不是应该让孩子从小就知道他未来的人生方向，人生走向。为他燃起他的人生梦想，这样他就不再是为家长而学习，而是为他自己去学习，他为的是，解决全人类的问题而学习。那么他自己的内些小问题，是不是早就已经五日三省五身了，是不是早就已经将这些所有批评，建议他觉得都能接受了，胸怀变大了，自然就能海纳百川。

那么实际上呢，说到这儿，其实就讲到了孩子到底为谁而学。因此，实际上下一节课要讲一节课，叫做让孩子为梦想而战，我先把这个大的框架给伙伴们铺垫好，有了这种格局之后，我们再来想一想，我们难道真的不能解决孩子不爱听建议，孩子不听批评，动不动哭，动不动闹，还有就是他动不动马虎的问题，这些问题不是说不重要，我们想解决怎么解决，先有格局，再有具体的事件。

其实孩子身上的问题，根本就不是孩子身上的问题，背后透露的就是我们家长的思维问题，孩子不听批评，建议，你爱听吗，你不爱听，那你喜欢听什么呢，你是不是喜欢有人夸你呀，有人赞美你呀，你是不是心里那时候就乐开花儿了，既然你喜欢听，换位思考，孩子也喜欢听啊，因此，我们应该怎么对待孩子，如果你对他孩子就是批评，指责，那么这个孩子就知道了，爸爸妈妈对他外人全都是赞美，全都是阿谀奉承，对他家人全都是批评，指责，那么他的未来的家庭也同样的。家庭模式，复制夫妻关系，动不动就爆发一场内战，然后呢，孩子动不动就是被他批评的。而对外人呢，和颜悦色。

我们谁都不喜欢被批评，被指责。尤其这种模式被孩子复制过去，有的时候吧，孩子可能还没长那么多心眼儿，他甚至对其他人，哪怕不是家人，他也用这种批评指责。而有的时候，一旦用错了地方，用错了人，会给他惹来很大的麻烦，我们想要改变别人，为什么不让自己聪明一点，智慧一点呢，举个例子会给自己惹来什么麻烦，曾经我女儿那时候也就才五岁吧，他在坐电梯的时候，我们一起坐电梯，这时候进来一个人。那是一个就是一个女人，挺胖的，肚子很大，于是阿，我女儿就很直接的说了一句，你怎么这么胖啊，你是不是怀孕了。

我当时就制止了女儿，我说，宝贝呀，我想问你一下，如果有人说你，你怎么这么黑呀，你怎么长得这么矮呀，你高兴吗，宝贝儿说不高兴，我说是啊，你想想。一个跟你无相干的人不相干的人，你直接说人家胖，他吃你的，喝你的了吗，没有吧，那么想一想。我们说这样的话，如果对方本来就在气头上。爸爸妈妈又不在你身边，你这么小就说这样的话，你想一想呢，有可能面对怎样的结果呢。

通过这样的提问题的方式，女儿就意识到了。虽然妈妈没有直接去批评他，但是换位思考，他就明白这句话实际上对别人来讲是很受伤害的，人家也许不是孕妇儿，这样的话，他本来就不喜欢听别人说她胖，那这个时候听到一个孩子这样讲，万一他情绪发泄，那就发泄在孩子身上呢，说不准的事是不是。我们没办法对这个世界上其他人做出任何的要求，我们就是要要求自己提升我们自己的素质，明白吗，那么我们当面对孩子说这些话，我们可以用这种问问题的方式来提醒他，那同样的其实啊，当我们面对孩子不爱听建议的时候，我们也不用直接来批评他，而是可以借助故事，让孩子明白其中的道理，你可以借助孩子熟悉的其他的故事，那我呢，因为要结合我们的课程来讲。所以拿历史故事来讲吧，孩子们其实很熟悉的，楚汉相争，刘邦与项羽，那么刘邦与项羽你问一下宝贝儿两个人相比谁，更愿意听取其他人的建议，谁知错就能够改掉。谁不听他人建议，谁比较武断，谁最后得了天下，做了皇帝。那么当这一系列的问题问过来之后，孩子就知道了，刘邦爱听建议，刘邦知错就改，刘邦得天下。

所以，作为一个有大志的人，作为一个有理想，有梦想，有追求，希望成功的人，那这样的人，宝贝儿你觉得，他应该像谁一样呢，实际上刘邦还是像项羽呢，这样的问题问过去，比你直接批评与建议，她是不是更有效。那么，一次，两次，孩子，实际上在她的心中她就种下了她是一个了不起的人物，是一个伟大的人物，他要像古代的帝王一样，能够海纳百川，什么建议都听。

有的时候一个故事翻来覆去总讲的话，孩子会厌烦，幸好我们有那么多历史故事，对吧，那么我们也当然可以提起来唐太宗李世民了，唐太宗与魏征，他们一个是千古一帝，一个是千古谏臣。那么面对魏征的直言相谏，直接的批评与指责，这样一位皇帝，至高无上的古代帝王。有没有真的就生气到直接把魏征给杀了呢，他手上不是没有这样的权利。但是他有没有这样做呢，他没有这样做，因此他才成就了贞观之治，因此他才成为千古一帝，对吧，伟大总是有原因的。

因此，宝贝儿，当你能够听得下别人的批评与指责的时候，你就是成就了一分你的伟大。当别人批评与指责你的时候，太棒了，自己又向伟大走近了一步，又往前走了一步，太棒了。

有的家长说呀，批评孩子，指责孩子，有时候真的是自己批评错了，指责错了，冤枉错了孩子，怎么办呢？好像自己怎么说，孩子都不原谅自己了，那么我们再来跟孩子怎么讲呢，依然还是可以用我们比如说阅读当中的故事，或者是历史故事，或者是名著故事，跟孩子进行这方面的、通过提问式的探讨。比如说呀，我在阅读一级当中就带着小朋友们读的第一本书，叫做爱的教育，在那本儿书当中啊，我就提出了类似这样的问题

宝贝请你告诉我，当老师或者是爸爸妈妈批评你的时候，那么他批评错了，指责错了，你是会生气，还是觉得。爸爸妈妈，老师，他们也是人，他们也有犯错的时候，自己要包容呢，你会不会升级到直接将老师对你的这种冤枉。告诉爸爸妈妈，并且鼓动你的爸爸妈妈去找校长呢，当然呢，如果老师是属于恶意的，对孩子造成了人身上的攻击，那是另外一码事。但是只是普通的。老师不小心冤枉了孩子，误会了孩子。指责了孩子，批评了孩子，打了骂了孩子，我们真的就让父母直接去找校长吗。

面对这样的问题，实际上就是我根据书中的故事情节，设计的，只不过是把书中的情节搬入到孩子们平时可能遇到的这种生活当中，因此孩子们这个时候回答这种问题的时候，他就会说了，就是老师，父母其实都是人，是人都有可能犯错误，有可能会错怪我们，但是我们要理解，包容，老师，也包容父母。

我们可以先通过故事，让孩子从道理上明白，让他的心胸变大一些，能够包容老师以及父母所犯的错误，有了这个前提还是不够的，我们还需要引导孩子。当父母或者是老师冤枉了他的时候，他接下来应该怎么做。

我们可以跟宝贝这样讲，宝贝，既然爸爸妈妈，老师都有可能冤枉你，那碰到你被冤枉的时候，你该怎么办呢？假如说不管是爸爸妈妈或者是老师就说了，是谁把这个花瓶给打碎的，是不是你干的一定就是你干的，因为没有其他人比你淘气了，明明这件事儿不是你干的，宝贝儿，你这时候会怎么样呢，你觉得你应该是呜呜的哭啊，还是拼命的跟爸爸妈妈说，你冤枉了我呀，怎么做才是最合适的。

如果作为通常的一个孩子，反应就应该要么是哭，要么很委屈的去承担这样一个罪责，对吧，那么可是你是不一般的孩子，你是一个有梦想，有追求，有伟大的人生目标的孩子，你觉得你应该怎么样呢，是不是我们应该把心情先放到一边，把委屈先收一收。因为你想一想。你看到了花瓶碎了，你也是才发现花瓶碎了，如果不是老师，不是爸爸妈妈说，你都没有注意到。现在发现真的花瓶碎了，而这个花瓶如果在地上，被人不小心踩到，是不是有人会受伤啊，对吧，那么这个时候是不是应该第一时间把花瓶先把它收起来对吧，垃圾先处理掉，免得其他人被伤害。

宝贝，你这样做呀，不叫做你容易被欺负。而是说明你什么呢，你是一个有担当的人，你是一个有责任心的人，你是一个为他人着想的人，你是一个干大事情的人，有胸怀的人。

那么，当你解决了这一切之后，可能过了一段时间，你会发现爸爸妈妈此时心情已经平复了。你的老师好像也不那么生气了，对吧，你呢，再跟爸爸妈妈，或者是跟老师讲一讲。其实你是错怪了我，我也是刚刚发现。那么据我观察，我判断，我认为这个花瓶有可能是这样，这样坏的。是不是这个时候再讲起来，有理有据。同时也能够让老师让家长看到你的那一份担当，那么这个时候所有人都应该为你竖大拇指，并且真诚的向你道歉，宝贝，你要做怎样的孩子。

妈妈相信你选择的就是做这样一个有担当的孩子，从小有担当，有格局，有胸怀，你的未来一定与众不同，你一定是站在全世界的舞台上的，妈妈，期待你的精彩人生。

当我们真的用这样的方式跟孩子沟通的时候，孩子其实他的心胸也就逐渐变大了，我们总是希望一步登天，孩子的格局一下变大，不是，其实孩子就是在日积月累的。你对他的这种格局的夸赞上，他慢慢觉得自己强大了，对吧，所以我们不要想着是不是一下子改变孩子，有的孩子可能一下子受到启发，他会改变。但是更多的时候我们以身作则，自己就时不时的想一想，我要做一个有格局的父亲，做一个有格局的母亲，我不要拿这些鸡毛蒜皮的小事斤斤计较，我应该想一想，我的这个孩子该怎么培养，我首先就要成长。

我们学会反省自己，孩子也会像我们一样，学会反省自己，当孩子能够反省自己的时候，事实上，他不听建议不评批评，不停指责以及马乎这些问题通通能够解决掉了。

就马虎这件事儿呢，我给大家举个例子，实际上呢，我一直都是一个从小就非常马虎的一个人，马虎到小学三年级期末的数学考试，正面做完数学卷子，正面做完，我就认为这个数学实在是太简单了，我都已经做完了，其他人怎么还在做呀，他们怎么那么慢呢，怎么那么笨呢，小小的我就产生这样的想法，然后老师说可以交卷了，我第一个冲上去。交完了，然后很兴高采烈地跟同学们对答案，结果一对，我才知道，我整个背面的应用题一道都没有做，前面60分，幸好一分都没丢，如果丢一分儿不及格，那一年我就要留级了，那么这样一个事件呢，应该说我会相当于有一个血的教训的，对不对。

可是就是这样一个已经出现了严重后果的一件事情，也没有改变我爱马虎的这一点。那么为什么爱马虎，其实每个孩子爱马乎背后都是有原因的，我们要知道它背后的原因，才能对症下药，因为其实当时啊，我的母亲，她也并没有想去了解我背后的原因是什么，所以也没有采取措施，而那个时候的我，也不知道该怎么办，因此这个问题一直没有得以解决，那我现在回想起来，我明白了我为什么马虎，实际上就是因为思维太快了，因为想得太快，当我看到一道题目地时候。比如说心里想的是这个数读的太快了吗，心里读的。而真正实际上的数字是另外一个倒过来的数字，或者是明明事儿，我心里想的是三。

那这种情况下思维太快，做起来就容易出错，那这件事儿一直没有解决，为什么实际上呢，就是当时的我，也没有真正树立起一个所谓的梦想格局，没有一个真正的反省，直到我什么时候才把这件事情重视起来呢，就是在高考之前的前三个月，我突然意识到高考对于我的人生会是怎样的重要，多么的重要，我在这个关键点上，我可开不得半点玩笑，而我的数理化。题目我都懂，我也都会做。可是在细节过程当中，总是在某一个计算上会出错。所以这道题丢两分儿，那道题又丢一分儿，两分儿。就这样，可能整个数理化我就丢个20多分儿马虎掉的。老师不是不批评我，老师也批评我，家长不是不批评也说我。可是我竟然依然没有改变，为什么就是自己对自己的要求还不够高，没有进入到反省的阶段，自己不想改变，你想一想，外人又能拿你如何呢，我们是这样，孩子也是如此，所以我们得让孩子自己为自己负责，怎么才能做到孩子愿意反省，他给输了一个他的一个追求，我当时就知道了，高考将是一个我重要的人生的一个开启点。如果考好了，对于我来说就是一个生命的改变与提升，如果考不好呢，那后果就很惨了，所以我就痛定思痛，告诉自己万万不可以在马虎了。

当我痛下决心之后，这件事儿怎么解决，我自己就想出了办法，就是我看题的时候，读出来。因为怕打扰到其他人，那么不读出声，但是用嘴巴读出来，免得在心里读的时候经常看错。因此呢，把它慢下来，因为我做题的速度并不慢，我并不是那种完不成卷子的人，我是可以很快完成卷子的，这时候就需要慢下来。然后用嘴巴读，只是不发声。一个字，一个字，这样的看过去，尤其到了数字。从左到右好好的看，甚至说连二乘以21等于多少的时候，在整个计算题的过程当中，如果到了这样一个细节，我都把它列成式子，为什么避免自己出错。

其实呢，这就是我在创新数学思维训练营所讲的一个有序的问题，我们从左到右有序看。然后方法上我们有序地去读出来哟，有序地列出来，这样才能不出错，结果到了高考，高考每次考完试没考完一科，我就出来跟。同学们去对答案，一对答案，我知道这一次我没有再出现，因为马虎儿错的。所以我真的做到了，总结下来就是。当我们对自己有要求，当孩子对自己有要求的时候，他才能真正的反省而改变。这就是为什么很多家长批评孩子，指责孩子一年了，孩子该马后还是马虎。他没有从格局上对自己有要求，因此他不会进入到一个真正的反省阶段。

我们想要让孩子能够做到自我反省，提升他的格局，然后再来跟他一起探讨有什么办法可以改变，有序，这个办法非常容易解决，但是你的孩子会不会采纳，要看他真的是不是想改变了，有的家长说，打骂怕了就改了。打骂。任何事情都有两面性，可能这个问题是改了，但是也同时让孩子有可能变成一个胆小的孩子，不敢犯错的孩子，甚至是没有梦想的孩子，没有梦想，没有追求，过的是怎样的人生，有多少伙伴儿私信给我，我很羡慕，我因为觉得路遥妈妈有梦想，有追求。而自己在事业上不知道何去何从，你想让你的孩子重新走你的路吗。

因此，当孩子出现问题的时候，我们第一步不是指责，也不是批评，不是建议。当孩子马虎的时候，第一步也不是批评，不是指责，而是什么？我们把这个问题先不要看得过于重要，先来看一看孩子的思维建立的怎么样了，有没有像美国。教育富人的孩子一样，让他有站在全人类的角度上，让他建立辩证性思维，有没有像日本一样培养孩子，能够有吃苦耐劳，成为卓越的人，成为亚洲的领袖，有了这些，其他的都是顺带。

有了以上这些，我们再来按照方法，一步一步的让孩子意识到，想要成为这样的人应该怎么办，让孩子进入到一个反省的阶段。所以伙伴们，我们不要总是揪着一个问题。我们作为家长，尤其要站在一个高度上提升格局，这样才能真正有效的改善孩子，不爱听建议，不愿意听批评，以及孩子会马虎的。这些问题。以上就是这节课的分享，谢谢所有伙伴的聆听。