俯下身子做实事，抬起头来讲故事

今天在教育厅参加湖北省卓越班主任培养对象研修班专题研讨会，创意多多。

首先是30位班主任的闭卷考试。大家不妨也做做，看能得多少分。

学员考试时，赵处长组织导师开了一个小型的座谈会，围绕后期培养工作，大家各抒己见。

武汉大学程斯辉教授认为教育家精神要有独创性、自觉性、实践性。

张基广校长对教育家型老师有深刻的理解。

三个核心素养：视野格局、思维方式、批判精神

想明白三个问题：

1.站位问题

意在笔先。

一个问题：为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人。

一个核心：为党育人，为国育才

一个根本：立德树人

一个目标：办人民满意的教育

2.定位问题

不仅做好班级工作，还要做好育人工作，新时代的育人工作。

不仅是写文章，更是在做治理，要有独立的思考，独特的个性，独到的做法。

不仅是在梳理经验，更是一种理念传递。

不仅是为了讲故事，而是为了表达思想，达到理论自觉。小故事，有大理论，小切口，有大文章。

不是你个人的事情，而是湖北省卓越班主任的形象。

3.归位问题

怎么写？

要从读的角度，要读得下去，读出味道，读出启发，能借鉴可推广。

写的角度要有针对性。典型的热点，难点，焦点，痛点。

有个性。共性的问题个性化的解决。

时代性。爱的底色。体育，劳动（金手套奖），科学教育，家校社共育，班级治理课程，开发学生做课题，做项目等等。

心怀敬畏，实现蜕变，念念不忘，必有回响。

赵耿处长主讲的题目是《好老师大先生》，每次都能带给我们心灵的触动。

一世界眼光。二，实践导向。三，故事思维。四，技术支撑。五，职业情怀。