#拆书学习法训练营#第二次作业

选择片段三，拆书便签

I 作者提出可通过改变谈话技巧中的节奏、音量、打断、停顿四个变量调节气氛，打破僵局。

首先是前提：这四个变量的讨论前提是害怕尴尬的对话，因此不包括单方向的演讲朗诵发言等内容，也不包括不在乎气氛的指责批评教育类型的对话。

其次是关于如何做，文章给出的变量以问句形式出现，而没有给出惯常第一反映的结果，这也侧面说明技巧类的东西需结合实际情况因地制宜，分情况考虑，不能生搬硬拽。

谈话的对象，主题，目的，场合等都会产生影响，也会导致策略的改变

以打断为例，如是我打断别人说明现在是别人主说，那么我是否需要打断他，1为什么打断？是因为他说的太长了太偏了？我时间不够用了？还是我想发表自己的观点？2打断希望达到的结果是什么？是终结这个话题？还是继续？还是为了变成我主导？3如何打断？附和式的彰显存在，鼓励对方继续说下去？还是总结对方的话语引导自己的话题（旧或新）

A1 我曾经在和老师讨论会上出现过急于插话表达想法，但发声后意识到不妥停下，而这时老师也被打断了停下整场陷入尴尬局势。这就是没有在一开始就想明白是否该插话要不要打断如何打断的问题，而直到真的打断了才后悔

A2 下次遇到类似的情况，我应该先明确这是个正式的讨论场合且我不是主讲。然后把笔记本打开，写上注意先思考记录等别人停下再发言，以提醒自己不要急躁。然后有什么疑惑的立刻把想法简练的记下来，以确保不会忘记。等主讲停下，再根据笔记发言