孩子带给我的思考

我一直觉得我孩子是老天派给我的老师。

因为，伴随着她的成长过程，我可以清晰看到我自己的童年。那些发生在她身上的事情，唤醒了我的深层记忆，原来今天的“我”是因为儿童时所遭受的种种影响而形成的。现在，我有机会通过与我孩子对话，实现与孩童时期的“我”对话。

我最想对小时候自己说的话是，“孩子，你是被允许的”。

几天前我在辅导我孩子作文《我的自画像》，她一开始写到，“我性格开朗活泼，它让我有了一个大大的缺点，粗心。”

我突然意识到，这句话在以偏概全，它会产生“因为粗心不好，粗心是开朗活泼造成的，所以开朗活泼也是不好的。”而这个逻辑一旦被父母认定，又不断重复到孩子心里，她就会因此否定自己活泼的天性，被逼走向另一个方向。

“活泼开朗本身没有问题，它只是没用对时间和空间，才产生出粗心。比如你考试的时候，考试需要细心严谨，如果这个时候还是活泼，就很容易出现错误。所以，开朗活泼不是导致粗心的原因，开朗活泼没用对时间和地方才是问题所在。”

我小时候也是很调皮好动的，但没有人给予我这个“不同时间和空间”的思维，而是被扣上了“惹事生非”、“爱出风头”的帽子。不许这样，不许那样，老老实实呆着。

所有的伤口也是光照进来的地方！

被压抑好动天性的我，转向灵敏观察和独立思考，如今它们帮助我在策略、策划工作中有所建树。

许多人习惯用“对与错”、“好与坏”来简单区分事物。这个观念需要做些调整，任何事物都需要加入“时间和空间”，才能区分对待。

中国哲学的“中”，就是在说平衡。这个世界不是一个只有“对错”的世界，而是一个“度”的调整世界。

没有对错，只有不同调度。