听听,秋的声音

2023-10-24  本文已影响0人  王老师和她的孩子们

    一、导入

    闭上眼睛,猜猜我是谁的游戏,听到是什么发出的声音

    蟋蟀、秋风、秋雨

    跟随诗人,去听听,秋的声音,板书课题。

    二、检验生字词

    获得音乐厅的入场券

    考验1词语我会认

  抖抖、蟋蟀、振动、歌韵、掠过、

考验2

    有感情地朗读课文,想一想:在诗中,你听到了秋天的哪些声音?

    考验2课文理一理

    学生回答老师板书

    齐读课文感受秋的声音

    赏秋乐,选择你最喜欢的那种声音,读给小伙伴听吧!

    悟秋声,再次朗读诗歌,说说读到这些秋的声音,你的眼前展现了怎样的画面?请边读边想象画面,选择一个你最感兴趣的画面进行分享。

    忆秋景、写秋声

    秋的声音还藏在哪里,又会发出怎样的声音呢,仿照第1小节写一写吧!

    听听,

  秋的声音,

  小溪____。

    练一练,秋天的各种声音汇成了一首美妙的曲子。请有感情地朗读《听听,秋的声音》,一边读一边想象,说说你还到秋天的声音在哪里?仿照着课文写一写!

    大情境的入场券,老师用心了,研读了课标,了解了学情。但是我们来想一想大情境的作用,大情境要为了课文服务,不仅只是点一下,让学生沉浸下去,我还记得之前赵蕾老师在评课中说,我们平常上课要将求实用!

  提醒学生把话说完整,学生在回答秋的声音都有什么的时候,不仅要让他们说,更要引导话说完整。

  整节课思路在设计的时候还是很清晰的,从词语到句子,再到感受秋景。老师可能也比较紧张,像是在像给老师们过课而不是真的沉浸在讲课,每一环节留够充足的时间,让学生真正的去读,去感受。

  课堂设计上老师知道要指导方法,教学方法,还有课堂当堂的训练,读写结合,这都是值得肯定的地方,但是

这是一篇略读课文,也是本单元的最后一篇课文,我们来回顾单元语文要素

课文的导读提示

前面几篇课文已经学过了理解词语的方法,比如铺满金色巴掌的水泥道,熨帖—联系上下文,比如秋天的雨一课当中的五彩缤纷,可以通过联系上下文、联系生活实际。这节课可以放手让学生说说理解了哪些词语是怎么理解的。

    很美的现代诗,更多是在感受美中学习文字、学习语文,课文中要渗透读的指导,在读中感知。

  一、导入

  猜猜秋的声音,青蛙 小鸟

   

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