有多少孩子在我们的打击下葬送了未来？

      每个孩子来到这个世界上都是为了精彩而来的，他们在一个好的成长环境中都能够绽放生命璀璨的光彩；每个孩子都有一颗温暖细腻的心，都有一颗纯净脆弱的心灵；很多时候我们长大成人后总是用成人的眼光去看待孩子要求孩子，却忘掉了我们曾经也是孩子......

        N6教练式对话训练之后我就开始试尝着和孩子去深层次地沟通对话，去走进他们的内心世界聆听他们心底最真实的声音，这种体验式的对话感觉非常好，在这种和谐的对话中我发现我和孩子们是平等的，甚至孩子们的世界更值得我去探索学习，他们才是我的老师，我们能够相互学习一起成长，这才是最好的教育关系。

      但是今天的一件事情，让我看到了自己这小小的幸福感背后的局限性。虽然我一直在试尝着与孩子沟通，但是我沟通的对象几乎是固定的，我想和一个孩子多次沟通链接对话，从而深层次地改变他们现在养成存在的一些问题，这个初衷是好的，但是我忘掉了我这两个班里有102个孩子，大部分孩子我都是没有深层次系统地沟通过的，许多就是在日常的交流上改变了对话的方式，让彼此之间更加自由轻松而已。特别是昨天在心启程一组第二次心灵对话中，齐崇老师和家长的教练式对话让我眼前一亮，是呀我们就是一个小老师，但是我们每位老师身边有这几十个孩子，这几十个孩子背后是几十个家庭，而每个孩子的家庭都是不一样的，我们作为老师其实在我们这教育的小环境里充分借助好身边的资源为这些家庭和孩子们服务好的。

        今天下午上课的时候三班的大亮就给我深刻的反思。这个孩子从我教他开始就是衣服生无可恋的状态，原来和他在班里沟通他也是玩世不恭的样子，我知道这个孩子对学习已经失去了兴趣，因为各方面工作忙，我也没有和他深度链接过，因为每年接手六年级我都会遇到十多个差不多这样的孩子，我特别感到无奈。一年的教育对话几乎对他们十多年原始家庭的影响不是很大的，但是终究也会让孩子们在这个灰暗的罅隙中看到一束生命的光。

        今天下午我让大亮起来读单词，他竟然一个也不会，我顿时暴怒起来，真的太不争气了，这样的学习状态和态度，初中几乎就混日子了。我仿佛看到了这个孩子的一生，但是我却不甘孩子过这样的生活。本来想狠狠地批评他一顿，但是我知道作为“后进生”他每天经历的嘲笑和批评早已经让他那颗幼小的心麻木。

      所以趁着孩子们在那背单词，我把他叫到了门口，我知道在教室里面他是什么也不会和我说的。出来之后我第一句话就是你爸爸妈妈多久没有表扬过你了？老师多久没有表扬你了？

      我的这两个问题顿时打开了他的内心，眼泪开始无声地流下来，这是一个五大三粗的小男子汉了。但是心灵依然是敏感脆弱的。我看他在思考我也没有打扰他，给他时间去回忆，结果他的回答震惊我了，从上五年级他的爸爸妈妈就没有表扬过他，老师也把他给遗漏了。家长经常在他耳边灌输的就是他学习不行，脑子笨，这一辈子在学习上不可能有出息了，也经常被家长拿来和其他孩子比较，最后失败的无能的总是他，原来的老师也因为对他丧失了信心把他忽视了最后他也就慢慢地接受了别人对他的评价，成为了别人眼中和嘴中的孩子。

        听完之后，我先是一阵惭愧，因为我也是忽视他的那个老师，所以我首先和他道歉了，因为我的忽视让他也继续走在这一条麻木的路上。他听到我的道歉愣住了，可能是很久没有人和他这样说话了吧。我告诉他从今天开始我们两个人做朋友，抛却所有的学习和成绩不看，无论在做什么事情上只需要他每天进步一点点就行了，他也答应着，我想这一定是一个非常缓慢的过程，但是为了改变这个孩子让他变得更加乐观自信一点，我愿意尽我的力量去走进他的心灵，和他做朋友。今天下午最后一节课我带领孩子们听歌，他破天荒地找到我说想听一首《麻雀》，我非常高兴，最少这是我们沟通的开始，他也慢慢的信任我了。

        这件事情之后我一直在反思我们的教学：很多时候我们掉进成绩的漩涡里出不来，我们习惯性地用成绩来衡量孩子的一切，但是我们从来不去关注孩子们真正的需求和心灵诉求，这是非常可悲的教育。人生路千万条，教育走出来的路只是其中很小的一条路，他们的人生路才是值得我们所有老师关心和关注的。而很多时候我们就因为孩子们的学习成绩去批评他们否定他们，时间一久对他们心灵产生的伤害是无法挽救的，他们也终将成为了我们眼中的那个人，而我们成年人和不好的家庭教育环境就是他们走向歧路的罪魁祸首。

        这件事情也鞭策着我不断去纠正自己的心态，多关注孩子生命的发展和心灵的成长，关心他们的人格发展和性格完整，淡化学习成绩在思想意识里的地位。多表扬鼓励孩子们每一天行为上的进步，具体地去表扬鼓励他们做的每一件事情，我想每个孩子都会和我们敞开心扉，用灵魂的力量温暖彼此的生命的！