美人记（352）那片诗意的栖息地——读《致教师》有感

      时隔数日，终于啃完了这本《致教师》。猛然回首，竟发现自己多年所追求的理想教育，不就是朱永新老师所推广的新教育实验吗？原来我们一直是新教育实验积极的一个践行者，只是，没有做到位罢了。作为教师暑期阅读专著，机缘巧合从别校淘来这本书，认真的阅读，仔细的揣摩，于漪老师的那本《倾诉如歌的岁月》是徒弟及学子们评价于漪老师的叙事合集，作为时代楷模，于漪老师真正做到了一辈子做教师，一辈子学做教师，她的虔诚与赤子之心，无人能及。除了敬仰唯有敬仰。同样，作为新教育实验的发起人，朱永新教授也是令人肃然起敬。在大语文时代，我们呼唤这些教育家们为语文发声，也为教育代言。

    《致教师》是朱永新老师回复一线教师的书信合集。百来封信件，一句句诚恳的请教，一幕幕摆在一线教师面前的困惑与迷茫，一个个实际又急需解决的现实问题……朱老师总是耐心解答并指出方向。这让我想起来那个走上学习强国平台的好校长，坚持给每个孩子回信，陪孩子吃午餐，赢得了社会的广泛赞誉。心在哪里，哪里便会大放异彩。朱永新教授倡导理想教育，理想教室，理想教师，理想学生，理想父母……一切从孩子未来着想，为教师发展出力。其推广的“晨诵，午读，暮省”恰恰是我们长久以来坚持的读写工程。作为实践者，我喜欢清晨阳光的教室里传来孩子们朗朗的经典诵读声，喜欢校园的早晨因诗意的铺陈而开启一天的美好。更喜欢在“爱阅读”讲坛上那些出口成章的孩子们。晨诵经典的确需要长久坚持，国语的美感都在一句句经典诗词佳作里流淌，语文之美需要这样的表达。

    读着朱教授的一封封回信，不禁联系着自己教学的实际。那些摆在眼前的苟且的确有时候让我们找不到更好的诗和远方。而朱教授用自己的经历，以新教育实验人的经验，启迪每一个迷途的灵魂，为一线教师解疑答惑。最忘不了的是无论什么问题，到最后他解决问题后永不忘一句“祝你幸福”。因为新教育提倡教育人过一种完整幸福美好的教育生活。通过三种方式在千篇一律的教育生涯里得以幸福成长。作者谈到《新教师的“吉祥三宝”》中就新教师的成长提出了这三个阶段，专业阅读，站在大师的肩膀上前行。专业写作，站在自己的肩膀上攀升。专业发展共同体——站在集体的肩膀上飞翔。从教书匠到教育家，我们或许就是缺了这三个法宝。作者提到坚持写教育日记，我们当中有不少文学素养较好的老师，能在日复一日的繁杂里坚守一片精神高地，实在不易。但能坚持下来的，都将成为教师成长的基石。我校杨老师，之前也默默的写，后来在简书上短短一年的坚持，便有了几十万字的作品集。有一次，当我见到同为教师的她老公时，说起杨老师的创作也忍不住惊叹，没想到会写出那么多文字。写作是记录生活的一种方式，教育写作的积累更是我们向专业成长的重要过程。学校每月一篇真实反思，不仅让老师们回顾了一月里难忘的教育片段，更是一种教学行为的回顾反思。读了朱老师的作品，我更加坚定了继续写下去的理由。朱老师在作品集中多次提到理想教室。我在想，我们何时能拥有这样的一所教室，师生共成长，充分尊重每个生命，让每个孩子找到自己的方向。去除那些按年级按序号的排班，师生共取班名，设计班徽，班歌，班风，班训……“小蜗牛班”“奋进班”，这些名字可能幼稚，但充满童趣童真，是真正让孩子站在中央的教育。

    《致教师》中，朱老师针对老师们提出的疑问，以教育家博大的情怀循循善诱，字里行间都是满满的正能量。永葆教育激情，以爱做教育，虔诚为舟，孜孜不倦的奋进为桨，终归走向属于自己的一片海。该书不仅回答了一线教师对新教育实验模式的学习，也关注教师专业成长及业余生活的方方面面，如教师八小时之外的业余爱好，生活与工作的权衡，教师心理健康问题等，无论怎样，教育人当怀着一种敬畏，一分感恩，还有一片赤诚之心，才可成就自己的一番教育事业。从苏北一个小县城，到北京大城市里，朱老师用自己一步一步的脚印，一年一年的努力，把新教育实验不遗余力的推广发展，使之成为教育的新门面，带领无数教师过起了一种幸福而完整的教育生活，让更多的学校健康的成长起来，成就了千千万万向更优秀自己发展的学子们。何谓爱的教育，何谓幸福的教育生活，当我们不再将目光聚焦在成绩上，关注更多孩子生命成长的时候，当我们不再被琐碎的事务缠身而落落寡欢时，关注自身专业成长与幸福生活，向理想教育生活前进的时候，我们便会真正体味教育之乐趣。

    大文学家韩愈曾说：诗者，所以传道受业解惑也。他将为师之道清晰诠释。数千年来，孔子作为大成至圣先师，他的教育理念仍旧是我们可学可用的良方妙法。“因材施教，有教无类，教学相长”这些方法我们追寻了千年，却做不到极致。大教育家陶行知先生将师德写进“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育践行里。古今先贤大者，都是我们成长路上的引路人，点灯人。然而，岁月流逝，我们或多或少丢了那份从教初心，朱永新教授却始终如一热爱着教育，这是执着与坚守，更是教育情怀的写照。

    生而为师，我们能做些什么？我想，朱老师的《致教师》已给我了答案，在这块诗意的栖息地，让我们携手同行，也来过一种幸福而完整的生活吧！