读书勇气会118《从教课文到教语文》

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  《从教课文到教语文》 

  第二章第一节 

最后这堂课在说话练习设计方面，教师动了很多脑筋。前两稿教学设计中，教师随刻纹设计四次说话联系，从数量上看确实不少，但是有些设计却少内在联系。经过团队成员的多次研讨，最后第三高中的说话练习是这样设计的，先让学生分别以不同身份用没有……也没有……、只要……就……，最后放学回家也用这两组关联词连起来说话，把学到的道理说给爸爸妈妈听，这堂课的说话练习设计独具匠心一是结合课文朗读自然进行，将说话练习与课文思想内容理解有机地结合在一起，特别是登上山顶，让学生通过说话体会只要坚持不懈就能达到目的的道理，非常自然地将人文，思想教育渗透在语言训练过程之中，这样的设计很值得肯定。第二是三次说话的内容不同，但始终围绕着两组句式练习说话，目标明确，内在联系密切，有高效性。三岁说话要求逐步提高，显示负数后两次说话都要求学生自己想象，有一定的创造性。

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