答曰：将错就错！

— 第 3 篇文章 —

又是一次周会课，今天是为了选举并成立班委会。

我提出了自己的想法，并要求不管哪种形式产生的候选人，必须上台做不少于2分钟的自我介绍。

A、个人毛遂自荐
B、联名推举
C、无记名投票选举（有效选票上的总人数不超过9人）

给学生们留了一些时间，让他们自己决定最终选举的方法。

学生们或低头伏笔，或凝神思考，形态各异。

时间一到，前面两种方案居然出乎意料地无人问津。
我宣布采用「无记名投票选举」推选班委会候选人。

很快，学生按照要求完成了选票的名单填写。
唱票、监票、统计……

学生们一个一个睁大眼睛看着黑板上名单后面不断变化的统计结果。
刘文斌同学的选票随着唱票统计的进行有了明显的超出。

刚接到这个班级的时候，我通过和小学科任教师沟通，对每个学生做了一个基本的了解。
刘文斌是这个班级上智力最优秀的学生之一，课堂上表现比较活跃，思维反应迅速。
但是知识不够扎实，作业比较潦草，属于高智商低情商类学生。

爸爸，谢忠的统计错……
一个「了」字还没有说完，声音就没了。

顺着学生的眼光看去。
刘文斌涨红着脸，看着四周，神态尴尬，无奈地笑。

身边的同学或张开大嘴，或捂着小嘴，或捶着桌子。
哄笑声不断。

我微笑着扫视全班，学生们慢慢地止住了笑声，神情有点紧张地安静下来。
我依然微笑着。

“ 同学们，听到刘文斌同学的这个称呼，老师感到无比高兴。
虽然他一时失口把老师叫成了爸爸，老师却觉得格外亲近。

如果有一天，你们都这样围着我叫爸爸，说明我在你们心里就有了最重要的一个位置。
这是老师期望达到的一个目标。

在重庆的很多学校，班上的好多学生就是这样称呼老师的。
叫男老师爸爸，叫女老师妈妈。

我好羡慕他们的老师，拥有这么多可爱的孩子呢！”

听完我的话，学生们脸上嬉笑刘文斌的表情没了，取之而来的是或点头或羡慕。
我瞟了一下刘文斌，他尴尬的神情消失了，又露出了满脸憨憨的天真。