莫莉三岁了，在幼儿园长大。

挑灯夜读ing

在幻想与现实交错的三岁，准备好要长大的一年，是人生的一个新阶段，也是挑战升级的开始。

在幼儿的教育中，最有挑战的我认为有以下几个——

1.如何与孩子进行有效的游戏？（让孩子保持最佳状态到最后的必然需要游戏）

2.理解并支持孩子的幻想世界（重新认识儿童）

3.呈现真实生动的场景，激发孩子的热情与思考（提供赋能儿童的机会）

4.正视自己的情绪与评判准则（我们都会遇到自己不喜欢的那一类孩子，这是事实，无需因为自己的不喜欢而藏着掖着，选择如何与不喜欢的孩子共处，并找到支持他们发展的策略是我们作为教育者要做的）

在幼儿园里的时光，所能提供给孩子最重要的东西就是游戏、幻想和友谊。

有时候，大人的示范是不起作用的，因为无法满足孩子的想象，自然就无法让孩子从我们的行为中理解其中的意思。我们时常做的很多教学都是无效的，要么太难，要么太无趣了。一堆的规则都需要让步给真实生动的事件、连贯的情节、互动的机会、想想自己和孩子可以扮演的角色……这些，都在帮助孩子获得理解事物的全景图像，这是超越教学大纲的基础上，我们所需要去做出的调整。

而在幼儿时期的孩子们身上，围绕游戏与幻想，可以有效并深入孩子的世界，重新理解我们眼中的孩子。

游戏与幻想是主线，基于重复、重现、场景、故事、实践……这些都是策略。

就拿我们家的哥哥来说吧，他每天都会在各种场景下进行数数，例如说：在玩躲猫猫的时候、在开警车的时候、在搭建积木的时候……很多情况下，他只是在纯粹地进行数数。但当他在吃他喜欢吃的食物时，例如说：在吃小番茄的时候，他的数数，从不会出错。

只吃里面的汁儿的宝宝

他会通过当下的场景勾起了他过去的一些回忆，当回忆与当下场景碰撞时，就会随机地勾起了他的一些新的想法，当他有了新的想法时，我们不要因为兴奋而迫不及待地想“考验”他一番，懂得控制住自己的情绪，全心全意地以发展儿童、激发儿童作为动力会让我们看见更多。

从看似纯粹的念念数字，到有意识地数数，对孩子而言是一个全新的里程碑，虽然我们不知道他在下一个场景下还会不会有意识地数数，但只要我们不要急于求成地为孩子的某一些行为标注了“确定性”，这样就不会在遇到不同于这类行为时一切就都变了味儿。

始终依据孩子的想法开始，根随着孩子的想法向前走，放下规则，走得更远，看得更多。

“如果你知道如何利用魔法字母从陷阱中脱身，你又知道如何用钥匙打开一个坏人，而且你还能随时坐下来和你的敌人喝一杯果汁，那你就可以随时冒着风险投入一场战斗了。”

在孩子身上总是能看到一个“修行之人”的模样，他们全然关注于当下，全情地投入，无需争辩对错，所有的好与坏照单全收，有着超越了成人思维的豁然——遇到了“好的”便开怀大笑，遇到了“坏的”便嚎啕大哭一场，情绪来得快去得也快，每一次宣泄都是一次新的开始，他们有着顽强的意志力时刻准备着去进行冒险……

“我很快就长大了，长大了，我就可以开爸爸的车了！”

“你想开爸爸的车去哪里呢？”

“我要开去洗车店，妈妈坐在后面，我会洗车喔！”

一个快要三岁的男孩，天天念叨着自己要长大，我们共同期待着，眼前的小生命在家里长大，在幼儿园里成长。