孩子是积极的知识建构者

根据皮亚杰的建构主义学习理论，孩子是积极的知识建构者，而不是被动的接受者。孩子最有效地建构知识的时刻，是在他们积极参与建构周围事物，当他们是制造者的时候。孩子的想法并不是外来的，而是他们自己创造出来的。