关于小彭的教育叙事（1）

这个星期以来听到了班主任老师关于她班小彭同学的情况说明，昨天她班的一位女生过来办公室向我诉说了一些与小彭发生矛盾的情况，经过简易的处理，我决定就此开始一次教育个案的处理。

今天上午第一次巡班的时候没看到他，第二次看班的时候终于在班看到了小彭同学，在教室里吃早餐，刚才我也拿着早餐包未吃，于是将他带到了教室外的走廊里一起吃，开始了第一次对话。

【对话】今天和他第一次单独谈话，和他一起在走廊吃早餐，送了他一根棒棒糖。学生的表情反馈很友善，表示知道我找他谈话的原因。第一次对话在于让孩子知晓我对于他的关注。同时也提出了第一个要求，不再说其他同学的坏话。但在随后接到的反馈是，仍然在讲，而且数学课上与另一位同学打水枪。于是有了今天下午的第二次对话，了解了违反纪律的情况，同时根据收到了的关于周末邀约打架的事，我向其提出周末一起参加志愿活动的提议，得到了他的正面回应。

【了解】班主任反馈：孩子的家住学校附近，父母均在公司上班。家里是叔叔和他父母以及他爷爷奶奶住在一起，他是家里的老大，还有一个妹妹。从开学就不学习，跟别人学别人抽烟，给别人买烟，不遵守课堂纪律，比如上课泡功夫茶，上课玩罗盘，上课在教室四周走来走去，不上课，一上课就要上厕所，美术，音乐，体育逃课，信息课乱弄电脑，自己的桌子弄坏好几张！

【思考】1.不会在一两次教育谈话之后就会改观，要有应对反复，反复应对的思想准备。2.孩子的问题是积累的过程，解决问题更需要几倍的积累。3.孩子的兴趣点在哪里？4.孩子的问题是否涉及危害他人？5.家长、家庭存在着什么可能的问题源头？

【对策】1.持续的谈话谈心，但需要有目的性，接下来的谈话包括了解孩子的兴趣点，同时出于防范潜在问题的可能，必须加以在语言上的阻吓教育。2.通过周边人群进行谈话了解，形成一定的舆论氛围。3.组织适应的活动，邀请小彭或者小彭和要好的同学参加，例如周末的志愿活动。