好的课堂究竟什么样

好的课堂究竟什么样

        ——《教师自我突围的秘诀 》心得五

      （2021年3月17日分享第542篇 ）

      滑县小规模学校联盟小田小学杜冠鹏

什么是好的课堂？现在对课堂反问最多的就是这个问题。课堂是实现教育目的的主要手段 ，课堂的质量决定着教育的质量 ，没有课堂的质量就谈不上教育的发展 ，更不会有学生的发展 。今天的课堂决定着孩子未来的命运 ，而不是只看本节课是否完成了任务，只看今天的考试分数 。我们经常说:“教有常法，教无定法 ，贵在得法 。”只有先走进教有常法，还能进入教无定法 。无招胜有招是武术的最高境界 ，那么我认为教无定法 则是课堂的最高境界 。

    好的课堂应该怎么向上 ？其实它有三个维度来决定 。第一个维度是教材 ，教材上的教学内容决定这节课应该怎么上 。第二个维度是学情 ，教学的对象是学生 ，实现教学目的一定要搞清学情 ，在课堂上不知道学生在哪里 ，只追求学生到哪里 ，课堂效果是不会有效的。 第三个维度是教育时代特点 ，不同的时代 ，教法和教学内容是不同的 。当前的课堂教学，书本中心的味道很浓 ，在课堂的三个维度中 ，教材决定一节课怎么上 ，学情和时代特点这两个维度常常被忽略，所以我们现在的课堂教学只是教书而不是用书教，往往把学情和时代的现实意义忽略掉 ，这样的课堂是不完整的。我们的教学设计常常是教师只钻研教材 ，由教师的主观性决定。以学生发展为中心的课堂 ，问题是教学的起点 ，问题反映学生在哪里 。好的课堂设计不应该源自教师的主观 ，而应该依据来自学生的客观。一节好课必须有这三个维度决定 ，只有明细了这三个维度的坐标 ，才能上好一节具体的课 。重视教育就要重视课堂 ，关注教育就要关注课堂 ，想要提高教学成绩 ，就要向课堂40分钟要质量 。绝对不能学问越高离课堂越远，更不能职务越高离课堂越远，校长必须亲临课堂第一线，做好教师的榜样！