师德征文 | 修己达人，用品格引领教育
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我叫郭丽景，是魏城镇王营小学一名语文教师，兼班主任。80年出生，99年中师毕业，毕业后就一直留在家乡工作，直至今日。二十年的工作经历，让自己对教育的情感越来越浓，对教育的认识越来越深，曾经觉得只要教会学生学习，考到好成绩就是一名老师的最好成就，但是，随着社会的发展，信息时代的来临，自己接触的孩子发生着越来越大的变化，让自己对于教育的认识不断更新。2000年后出生的孩子，他们的思想认识与之前的孩子已发生了很大的变化，再加上计划生育，孩子数量的减少，孩子在家庭里的地位越来越高，农民外出打工，家庭经济收入相对增加，对于孩子的爱很大程度上都转变成了溺爱，导致现在村里的孩子虽然接触的信息多了，思维更灵活了，但是各方面习惯都相当差，尤其心理承受能力，自己有了错，禁不起别人的批评，还觉得自己委屈。在家庭中养成的以自我为中心的优越感，甚至连值日劳动都不愿承担，而平时言行更是粗鲁无礼，不文明的话语和同学间的打架冲突冲刺着整个校园，无对错是非观，各方面自律性相当差。
面对这些问题，自己不断反思，现在的孩子，我们应该给予什么样的教育？仅仅靠关注学习成绩已经不能引领孩子整个童年健康的成长，我们必须关注孩子的心理，关注孩子生活的方方面面，帮他们树立正确的思想价值观，纠正他们在家里养成的不良习惯，从学习、纪律、卫生、礼仪等全方面进行引导，制定合理的方案，才能培养出真正的好少年。自己从班主任工作抓起，不断寻找方法，实践出效果后，再帮助学校其他班级进行管理，让全校师生的精神面貌发生了很大的转变。
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一、关注品行，让班级管理成为孩子良好习惯培养的开端。
担任班主任以来，对班级管理细心负责，不敢有丝毫懈怠。不仅关心班里每个学生的学习，更关心他们的心理健康和学校生活中的方方面面。在班级管理上，针对学生的学习、纪律、卫生、礼仪等各方面制定方案，从课上到课下，从就餐到就寝，从个人卫生到值日卫生，从同学关系到一言一行，帮助学生一点一滴养成习惯，形成优良品德。在此基础上，实行自主管理，班级管理方法已由最初的“帐本积分制”升级为“成长进步卡”，并在全校进行推广。两年的时间，班内学生的品质发生了彻底的转变，由过去的自私狭隘变成了友善互助，由过去的懒惰松散变成勤奋刻苦，班级里洋溢着诚实、善良、欣赏，孩子们逐步养成了整洁、文明、有序的好习惯。
为了加强学生的自我管理能力，每周班会上，都让同学们说说自己发现的问题，引导学生尝试自己找办法，自己去解决问题。如今，很多孩子能够发现问题后，自行分析原因，懂得对错，承担后果。还有一些成长较快的同学，已能想出有效的方法，在自己小组开始实行，并收到良好效果。孩子们自我管理能力的形成，将使他们终身受益。
作为班主任，平时及时记录孩子发现的问题，并于每周班会上集中汇报他们在学校的各方面情况，对学生们存在的共同问题，及时向学校汇报，帮忙协调学校和学生之间的关系，尽量满足学生们的合理需求，让学生感受到自己的主人翁意识，让学校的生活环境和学习氛围更加符合孩子身心特征，更加舒适怡人。
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二、平等合作，让学习变得更加轻松愉悦。
好习惯可以帮助孩子更好更快的成长，但学校生活，尤其体制内学校的生活，时间最长、占比最大的依然是课堂学习，若学生对学习的兴趣没有，那么，学生的学校生活带来的美好感觉就会大打折扣。基于自身课堂实际，如何让每一个孩子都参与到学习中，获得学习幸福感，是自己参加工作以来一直在尝试并践行的探索。
村里的课堂，最大的特点就是班里的孩子程度不一，尤其最近几年，去城里和私立学校上学的社会趋势下，村里所剩下的优等生数量很少，而学困生数量却在增多，目前我接手的班级，20个孩子中，有4-5个程度好的，中等生4-5个，剩下十几个都是学困生。面对这种状况，如果还用统一的标准是要求所有的孩子，那么就会面临有一半以上的孩子不能达到，他们就会成为学习的旁观者，逐渐失去学习的兴趣和信心。通过学习和尝试，不断改进教学方法，以注重班里每一个孩子的学习进步为原则，自己摸索着进行“小组合作”与“分层教学”相结合的方法，遵循“记忆金字塔”原理，根据学生情况进行同构异质分组，每一小组由优等生中等生学困生组成，形成优等生帮中等生，中等生帮学困生的帮带学习共同体，并根据不同程度的学生，设计不同的学习任务，减轻中等生、学困生的学习阻力，让每个小组都更易于获得学习成就感，再进行小组之间竞赛，形成了积极向上、人人乐于参与的学习竞争氛围。每一节课，每一个孩子都能参与到学习中，并感受到自身的进步所带来的成就，课堂上焕发出无穷的活力。
去年暑假，自己参加了公益机构21世纪研究院组织的村小教师成长计划举办的台湾学思达教学法工作坊后，对于课堂教学有了更深入的认识，回来后，根据此教学法，全面改进课堂教学措施，坚持实践，这一教学法在自己的课堂上逐步熟练，通过不断的摸索、尝试、交流、实践，如今的课堂，孩子们学习的热情更加高涨，优等生通过帮助他人，自己的技能更加扎实，中等生学困生通过别人的帮助，学习进步显著，每一个孩子都感受到自己存在的价值，他们的自信在增强，努力和刻苦的学习品质逐步养成。
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三、家校沟通，帮助家长认识品德培养的重要。
与过去相比，现在的家长对孩子的教育更加关注，但关注的都是成绩，却无视品质，只要孩子能考高分，不管用什么方法，都可以。可孩子却成了家长望子成龙望女成凤这种急切心理的牺牲品，他们生活的这个时代，本身电子产品的冲击大大超过他们对其他事物的兴趣，而枯燥的学习，尤其在没有对自己未来的正确认识下，来自家长的逼迫更是让孩子对学习深恶痛绝，厌学、逃学现象急剧增长。而且，家长一味的钱财上的溺爱，还让孩子形成诸如花钱不节制、懒惰、自私、狭隘等许多毛病，对于这些真正会影响孩子一生的品质问题，家长却从不重视。
要想挽救孩子，让孩子形成正确的人生观，养成良好的生活习惯，除了学校各方面制定的措施，还必须与家长沟通，帮助家长形成正确的家庭教育观，让家长认识到家庭教育的重要性，才能达成家校共育，才能为孩子的成长打下坚实的根基。
于是，每学期开学初和期末的家长会，我都会跟家长渗透家庭教育的观念，让家长明白什么样的家庭环境真正有利于孩子的成长，帮助家长分析孩子身上存在的毛病，对于孩子未来生活所产生的严重影响。比方，一个孩子一旦形成严重的以自我为中心的心理，不懂得尊重别人，甚至在家连父母都不尊重，那这个孩子来到学校如何能尊重老师，如何能好好学习，再长远来看，将来这个孩子娶了媳妇，恐怕连过日子都会成为问题。每学期的开学初，我会把这个学期采取的管理措施，跟家长做详细的介绍，让家长明白老师如何操作，家长如何配合，更让家长明白采取这种措施的原因和目的分别是什么。期末家长会，跟家长汇报，孩子这个学期的表现，整体取得的进步，依然存在的问题，并给予家长假期在家里正确引导孩子的具体方法。对于特殊情况的孩子，及时跟家长当面沟通，了解孩子的家庭因素，再跟家长详细分析孩子存在问题的原因，帮助家长制定合理的家庭教育方法，让家长真正明白怎么做，并知道为什么这么做。
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四、交流分享，帮助更多的老师和孩子获得幸福。
分享是一种美德。当这些经验让自己获得越来越多的教育幸福感时，自己迫不及待想要跟更多的人来分享。除了班级管理方法在全校的推广，还帮助学校成立学生会组织，亲自进行培训、指导，带领学生会对全校的班级卫生、校园卫生、宿舍卫生、餐厅礼仪、课间操纪律进行观察、记录，每天公布各班积分，每周评选“文明班级”和“文明宿舍”，并每周对学生会工作进行汇报、总结，及时解决出现的问题，准确评价每个学生会成员的工作表现，培养了一批公平、公正、认真、负责的学生会干部，为全校学生树立了榜样，改善了全校的纪律、卫生状况，让学校的风貌焕然一新。学生会组织已经由最初的1.0版升级为现在的3.0版本，由最初各班班长班干部组成，逐步演变为由各班后进生组成，现在，不光是后进生组成，还有了学生会助教，平时的工作、例会，交由助教协助完成，学生的组织管理能力得到很大提升，过去让各班头疼的调皮捣蛋后进生，加入学生会后，得到认同，有了存在感，在老师的帮助和引导下，不断改进自身，成长为有担当、有组织能力的学生会干部，他们脸上现出更多的自信和认真。
平时的教研，跟老师积极分享自己的小组教学法和分层教学法，讲解学思达教学法的理念和方法，帮助有意愿的老师进行改变，及时解决老师们在课堂中遇到的各种问题，虽说全校的课堂还没有发生明显的转变，但老师们已经由过去的传统讲授开始去转变，由过去的被动应付转变为积极尝试，对于课堂中出现的问题，开始进行深入思考，对于教育的使命感越来越强。
学生学习状态的低迷、学习成绩的不理想、学生之间各种矛盾的突发状况，让老师经常陷入无奈、焦虑、痛苦，这些情绪的长期累积形成了老师越来越严重的职业倦怠，如果没有不断的学习、引领，一位曾经优秀的老师，有可能难以摆脱这种困境而成为混天度日的“拖油瓶”。品德的高尚，不在于一味的说教，而是自身真正涵养的提高。庆幸自己天生好学的品质，一直在不断的寻找学习的途径和资源，读书、线上线下培训学习、实地观摩走访、各种论坛年会交流，让自己的视野不断开阔，接触到越来越多的优秀教育工作者，中国教师报、中国农村教育学会、中国创新教育协会、21世纪教育研究院、美丽中国乡村教育团队、马云乡村教育协会等等这些教育机构和公益组织，让自己看到全国上下为了乡村教育所做的努力，李镇西、杨东平、朱永新、康健、王雄、徐莉、张辉诚等这些教育名人的事迹，让自己找到人生的榜样，更有全国各地一直坚守在乡村一线教育的众多优秀同仁的相扶相伴，让自己获得不断的能量，学会发现问题，解决问题，并能够尽一己之力帮助身边的伙伴答疑解惑，与全国各地的村小教师交流经验，共同探讨。如今，自己唤醒了更多身边同事的内生力，他们对于自己人生的追求更加明确，对于自己的职业发展规划更加清晰，对于良好师生关系的建立基础更加深入，对于每一天的幸福感更加强烈。在去年暑假的学思达教学法培训期间，还成立了学思达村小教师自组织，为全国各地的村小教师搭建交流平台，虽只有半年多的时间，但已有了两百多位村小教师和校长的加入，并且得到台湾学思达创始人张辉诚老师、21世纪教育研究院、洋葱数学、西部阳光等多个团体和公益机构的关注与支持，帮助来自河北、河南、山西、甘肃、四川、湖北、湖南、江苏、浙江、贵州、广东、广西等十几个省份的村小教师进行交流，互相促进，并于本学期在线上开展了每周一次的集中交流分享课程，未来想要形成立足于村小教育现状的课堂教学导师团队和讲义编写团队，真正促进村小课堂教学变革，帮助更多村小课堂焕发活力。
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教育是一个沉重的话题，肩负着帮助一个人树立人生方向和实现生命价值的神圣使命，作为老师，过去的传道授惑解业已不能承载教育的使命，信息时代的快速发展，一方面要求我们必须与时俱进，不断精进自身，同时，更要求我们在前行的路上坚定信念，就像孩子的成长，到任何时候，品德都是首位，尤其在这个变化万千的世界中，更需要我们诚信、勤奋、文明、礼让，更需要我们把培养孩子的品德放在首位，把自身品德的提升放在首位，我们只有不断提高自身涵养，不断更新教育理念，不断实践创新，才能真正做到修己达人，用自己的生命去唤醒孩子的生命，用自己的人格去感染孩子的人格，实现教育的最高境界——教学相长。
未来的日子，我愿继续用品格修炼自己，用品格引领教育！
2018-4-26
