守住课堂

守住课堂

教育局进行教育技术装备检查，理化生实验室、阅览室和计算机室都要检查。这次检查比较务实。他们不仅查阅资料，更是选择现场抽取学生进行实验操作。检查过程中，抽调的学生能够基本上完成实验任务。只是学生的表达能力明显的欠缺。实验老师在做实验的过程中，不仅让学生参与到实验中，更应该让学生能够给别人讲解实验过程。学生能够给别人讲解实验的过程，就是帮助学生把实验梳理一次，有利于学生的知识掌握。

由于专业教师的限制，生物学科的试验一直停留在纸面上，学生真正能够进入到实验室做的几乎没有。生物实验室的装备很好，实验设备齐全，只是老师们不愿意把学生领进去。老师学科不专业是一个原因，另一个原因是学科老师不喜欢学生做实验。做实验需要老师提前准备，实验中需要不断的给学生指导，试验后还需要收拾实验室和完成各种表格的填写。最关键的原因是实验教学并不能够真正的提高学生的学科成绩。正如老师所说，如果有实验的时间，还不如让学生多刷几道题有效果。试题中要考的是学生的试验记忆能力，并不是实验的动手能力。学科老师对于实验的认知导致学生做实验的次数是非常的少。生物学科剔除掉实验，还会剩什么呢？

在检查之前，已经通知计算机室打扫好卫生，并且准备好检查的记录。检查人员进入之前，专门有老师去计算机室提醒老师。计算机房中的景象让老师感到非常的不可思议。一个班的学生都在计算机房中玩扑克牌的游戏。教师在玩自己的游戏，大家彼此相互不干扰。经过提醒，才让学生赶紧进入机房打扫卫生。检查人员进入教师之后发现，学生机的界面乱七八糟，好似没有上课的样子。检查人员问学生，“是否上课？一周多少节课？”学生告诉一周一节，每一周上课。课后和学生调查，每一节老师都在玩游戏，学生也在玩游戏，老师从来没有上过一节课。让人不可思议的事情，在这位老师的课堂上，六位学生把机房中的主机互换，从前到后，老师看见只是装作没有看见。教师的纵容让学生变得在课堂上肆无忌惮。课堂上，学生几乎什么事情都可以干。这样的事情已经长达多半个学期，这绝对不是简单的教学事故。无论从学校层面，还是教师层面，必须对于学生有一个交代。

作为一名老师，学校把一班学生交给你，四十五分钟，你是如何的对待这节课，对待这些学生？每一个老师都有孩子，如果你的孩子老师是这样的，你将会怎么做？你内心会是什么感受？我相信你有的不仅是愤怒，会有什么呢？一个不能够坚守教室的老师，还能够坚守什么？不能够善待你的课堂，最好的选择就是离开。