同人文（规则类怪谈）·Falling Stars 总结篇 （一）
这篇文章写的是碎雨在写作时不理解的问题，如果大家也要也可以看看，就算个摸鱼吧。做一个疑问合集。
真的辛苦学长了（鞠躬）
（因为你们知道吗，80%的问题碎雨都是在午夜前后问的，然后学长都会很积极地回复。呜……碎雨好感动！）
Q1：文中“旁边同学的面部无法识别”差不多是面部扭曲的概念吗？
A1：设想就是五官面目模糊，感觉就像高度近视的人看远处一样，看谁都一个样，有点像没有五官那种感觉。
Q2：这个（即Q1）是从所有人视角么？还是被污染的同学？
A2：仅从被污染的同学看来如此。
Q3：那班长已经被严重污染了，那他依旧留在教室里吗？
A3：是的。不过这里班长污染程度应该还算不上太严重。
Q4：那应该还有人来维持班级（纪律）吧？
A4：班级秩序基本靠规则来维持，班长主要负责针对突发情况的随机应变，以及引导同学们遵守规则。
Q5：那个封印可以解除吗？
A5：封印解除就意味着“它”的逃脱，到目前为止还没有规则类怪谈的作者尝试想象“它”逃脱带来的后果。按照我（即星辰）的想法的话，就是世界上所有人受到模因污染，全世界的认知都被改变，真实世界的概念被扭转。
（碎雨的小插嘴：这个问题我还是想了很长时间才敢问的，怕学长不好回答。现在想想，如果“它”永不消逝，那被污染的人和没有被污染的人（的认知及一切）就不会平衡。所以全世界的人被污染才是正常且唯一的出路。而且，被污染后看见的世界可能不是真实的了，故以往的真实世界可能被遗忘，所以真实世界的概念会被扭转。）
Q6：如果班长已被污染（不管轻度重度）留在教室里的话，污染难道不会扩散吗？
A6：班长可能意识不到自己受到了轻度污染。
Q7：那班长会扩散污染吗？如果“它”伪装了同学，意味着那个同学没了？
A7：理论上来说，只要有污染就会扩散，扩散程度、速度和污染程度成正比；“它”伪装的同学可能是已经被吞噬的同学，也可能（是）没有身份、姓名，是不存在的人。
Q8：被污染的人有没有什么行为或外貌特征？比如说行动僵硬之类的？被污染的人可以看见别人的五官模糊，但如何知道是“它”伪装的？
A8：被污染的人是不会显现出直接症状的，因为“它”需要污染被隐藏起来，让污染在不为人知的情况下扩散；但是接受过XXX班本层洗手间的水盥洗后，污染会显现出轻微头晕、恶心、反胃的症状，“它”伪装的人虽然可能是不存在的，但五官面容很清晰，正常人是可以辨认的。
（碎雨的小插嘴：实际上这个问题和回答我还是懵懵懂懂的。）
Q9：是在洗脸后发生症状还是洗脸前？
A9：洗脸后。因为盥洗让污染的伪装被洗去了。
Q10：下课的时候可以讲话吗？看见老师进来说明教室里已经有同学被污染了是吗？“它”会不会按重要程度杀人？就是那（哪）个人最重要先针对那个人。
A10：下课时可以讲话。看见老师进来有两种可能，一是看见老师进入的人受到污染，而是确确实实有“老师”进入了教室，“它”正在展开攻击；“它”的伪装一般都是很精妙的，尤其擅长伪装老师；“它”一般很少有针对性地攻击，因为“它”尚在幼年期；对了Rain，晚自习的中场下课休息时间是20:00～20:20，第一次放学时间是21:40～21:50，延长晚自习时间是21:50～22:20。
Q11：“它”会控制被污染的人的神经吗？让那个人按“它”的意愿行事。（碎雨越想越歪了）
A11：“它”极少直接控制人的精神，绝大多数情况下都是采用模因污染，间接影响人的行为。
Q12：点手电筒可以驱开“它”吗？
A12：点手电筒有一定效果，但微乎其微。
Q13：如果感觉自己被污染（如老师进入教室）我觉得应该去盥洗室洗把脸，可是上课出不去啊。
那些特殊人员不会被污染吗？他们是怎么处理污染者的？感觉像是肢解。
A13：纪律委员的告示里写了，出教室后用中性笔扎刺手心以保持清醒，虽然出教室大概率会被直接吞噬，但是这么做总还是能让一些人坚持到一楼洗手间。
特殊人员的话……也是会受到污染的，但他们不属于学生管辖的范畴，所以我（即星辰）没有写特别应对队的工作守则。为了让他们因污染而受到的损耗最小化，特别应对队的人数很庞大，但是每次出勤的人数只有两人，而且一天就要换。处理的方式就是将污染者直接抹杀，为了把尸体带出学校处理要进行肢解。
（碎雨的小插嘴：看见“特别应对队的工作守则”几个字，我希望学长还能写写这个队伍的工作守则。但也不麻烦学长了，自行脑补吧！）
Q14：直接抹杀啊……直接枪毙掉？
A14：枪毙的响动有些大，是在受污染者进入后击昏并注射毒药。
Q15：“它”在早上会出现吗？
A15：早上……基本不出现，白昼时不知道会蜗居在什么黑暗处。
Q16：“它”和高中其他教室在一栋教学楼里？（说明早上可以去一楼洗手间看一眼）
A16：是的。不过前一晚，特别应对队员会把洗手间“尽量”打扫干净。
Q17：那不会有人发现肢解后的尸体吗？
A17：尸体肢解就是为了前一晚带出学校处理。
（碎雨的小插嘴：这里碎雨看得很不仔细，以为是第二天凌晨带出学校，所以文中写的是“凌晨”，不过没什么关系，就不改动了。）
Q18：“吞噬”就是人直接消失？
A18：是的。
Q19：不该出去时出去，突然直接消失也很诡异了吧……没有那种像雾一样消散那种？什么痕迹也没留下？
A19：差不多就是离开教室窗户能看到的范围后，教室里的人再探头出去，就发现那个人不见了。
A20：那老师走进教室后还会出去吗？如果没有出去，学生需不需要疏散？如果走出去了，班长要不要去本层洗手间盥洗？
突然感觉这个规则有的我很难理解是谁的视角……比如发现停电时班长要疏散同学，这个“停电”是所有人看见的吗？
纪律委员的补充内容第16条写“尽全力前往操场”这个和之前班长写的有矛盾啊，补充内容是不是也被“它”改了？
A21：一般来说，“它”在教室完成攻击后，其替身“老师”就会暂时离开，如果班长观测到老师没有出去的话，就会疏散同学。
Q22：完成攻击就是污染了所有人？
A22：因为受到精神攻击时意识是错乱的，有时个人观测到的怪诞现象不一定在现实世界中确凿发生了，也有可能是受攻击者的个人幻觉。
完成攻击指的可以是成功污染了任意一个或多个目标，全看“它”的主管意志。
“停电”不管是班长看见还是确实发生都要进行疏散。
纪律委员写的16条是斜体，也是“它”留下的。
Q23：那磁贴里没有红色的诶。
A23：是的，因为纪律委员本人没有受到污染，“它”仅仅对告示做了手脚，
Q24：我还以为只要修改过的都有红色磁贴。
A24：哈哈哈我一开始自己也在想红色磁贴到底要代表受到污染还是被修改过，最后还是决定仅代表书写者受到污染。
Q25：平时晚自习教室应该没人吧。
A25：会有一部分高三的学生在教室内卷……但是因为晚自习是自愿参加的，会比上课时少蛮多人，这也就是为什么会有空座位供初中部的同学来参加晚自习。
Q26：为什么要避免与“老师”四目相对呢？
A26：因为与老师四目相对就相当于和“它”进行直接的精神交流了，会遭到强度很高的攻击。
Q27：瞬间严重污染？
A27：还是需要一定时间，但速度确实很快。
Q28：周末初中部和高中部都要上课吗？（还是周六上，周日不上）
如果上的话，那周六有晚自习吗？
A28：周日休息，周六全天上课且晚自习。
Q29：那些要被收拾的残肢怎么被清除？
是用车运走吗？
A29：是的，用伪装成给学校食堂运输食材的卡车带到秘密的焚化场。
Q30：那有没有音乐教室是学校设定的？
A30：学校的音乐教室在科教楼，不在这一栋教学楼里。
Q31：周日学校门开着吗？
A31：会开的。
Q32：学长，我再问个怪谈的问题（最近在写一点）。就是停电很不正常，如果观测到了那就收（受）到了严重的模因污染。那之前学长给我的回答是“不过 现实 还是怎么停电了”，是不是矛盾了？
（碎雨的小插嘴：那个“不过 现实 还是怎么停电了”我问的是什么意思？把自己整不会了。）
A32：如果多人观察到可以断定为客观的停电，如果仅一人观察到则大概率是出现幻觉，也就是受到污染。
碎雨的回复：哦哦，差点以为是矛盾了要重写（笑哭）
如果没有标错或数错，一共32个问题。由于打字时比较快，若有错别字、标点符号、第几个问题/回答 有写错的话，请提出，碎雨会尽快修改！
（唔……没想到提了这么多问题呢……）
