5-22 我竟然开发了一节需要考试的课程

【核心观点】

求真，一切围绕着我的目的，做高概率正确的事情。

【讲了什么】

为获得更高的客户满意度，安小巫建议取消考试，理由如下：证不值钱、浪费时间。

永澄老师分析了目标达成术课程设计时思考的问题。

期待的结果：用自己积累的经验和方法，帮助用户获得改变，让人少走弯路；

目标：让用户理解并能够在脱离老师指导的情况下，自主直接使用模型的工具;

课程达到满意的标准：所学知识切实让生活发生了改变后的心满意足；

最终决定通过考试的方式来校验结果：既可以让学生回顾知识点；又可以让学生发现自己的问题和不足。

同时，对于教育，永澄老师阐释了自己的认识：

教育的目的，是让用户通过你的产品和服务的得到改变，通过产品让用户获得改变要远重于只是让用户对教育本身满意。

教育不仅仅是传递知识，还要塑造他律的学习环境、制造同侪气氛、提供案例作证、激励实践。

最后，老师对安小巫的问题提出了自己的看法：

证的物质价值不高，但这个证的价值并非物质价值，要考虑目标达成术后续学习和实践的价值。（考虑教育的结果、被改变的价值）

复盘和刻意练习从来不是浪费。

为了持续做高概率正确的事情，表面细节可以推敲新规律新手段，底层本质规律不能允许更改。

前几天老师讲到“刻意练习”时说，要加入社群，寻找学习小团体，但是有很多以赚钱为目的的社群，干扰了大家的视野。老大没有一味追求所谓的客户满意度，而放弃对课程质量和对自己精进的要求。坚持做让人发生实质改变的的在线教育、咨询服务，在利他的过程中践行了自己理念。加油老大，给你加Buff~

【关联概念】

本质导向。成长的本质是价值的提升，价值体现在改变利用周边资源、自身势能进行有效决策的能力。

刻意练习。刻意练习是能力提升中最小化的训练方式。

利他主义。利他主义是实现自身价值的唯一途径。

黄金思维圈。WHAT-WHY-HOW挖掘本质问题。

复盘。复盘是将基于“原有现实假设”的“期待产生的结果”和“最终的现实结果”进行比对，通过对比的差距调整自己“原有现实假设”的工具。

【我怎么用】

1.做事情不能敷衍，要思考本质需求——价值提升。

2.使用复盘，获取成长：设定假设，践行假设，对比现实结果和假设之间的差距，调整、修改假持续发生改变。

3.做事情首先要思考，要有认知深度，不能拿过来就做，那只最终只能通过低水平勤奋强化自己自己肤浅的认知。

3.教育的意义。让人获得改变。自我教育，通过自己对自己的理解、说服，让自己获得改变。手段：反思、复盘、刻意练习都可以算作自我教育。