换一种方式上课

        2023年10月13日，阳光明媚。上午第一节我讲了莫泊桑的《我的叔叔于勒》一课，换了一种方式进行授课，没想到，效果不错。10月9日、10日两天，我们学校进行了第一次月考。根据同学们答题的情况我发现学生们组织语言的能力欠缺，实践活动题错误率也很高。因此我尝试着采用另一种教学的方法组织了课堂教学。

        平时我们讲一篇新课一般按照导入新课、作者简介、写作背景、处理生字词、分析课文、归纳主题、课后习题这样的顺序进行，往往都是老师讲的多，且满堂灌。久而久之，学生的主动性被磨平，个性得不到很好地张扬，随着年级的增高，课堂上几乎主动发言的少之又少。长此以往，这种教学方式不仅不能很好地高效传授知识，而且学生们的各种能力也得不到提高。

      课堂上，我首先让学生们明确文学样式有:小说、诗歌、散文、戏剧。小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会现实的一种文学体裁。顺势引出小说的三要素：人物、故事情节、环境。

      “同学们，通过预习，本文有哪几个人物，那本文的主人公是谁呢？”这一问，有人说主人公是于勒、有人说是若瑟夫。但说菲利普夫妇的同学却不多。这就是受题目的影响而误导学生们的判断。我说：“主人公到底是谁呢？要看作者最终想表达怎样一个主题，在谁的身上最能体现出来？那么他就是主人公。这个问题我们放到最后大家再来解决”

        然后我们来说故事情节，一般情况下，开端和发展孩子们理不清楚，这时我就先让学生找出高潮是哪几段？学生们很快说是20-47段，巧遇于勒，结尾自然是48-49段，躲避于勒。我问：文章开头没直接提到于勒，哪里开始讲于勒了？同学一下找了出来？6—19段，夸赞于勒，1-5段，盼望于勒。老师的这种逆向引导，反而是学生们更容易回答问题。

      接着讲环境：同桌交流后，得处结果。第一处：轮船缓缓地离开防波堤,在平静得如同绿色大理石桌面的海面上向前驶去.。作用：渲染了海面的平静清雅,烘托出人物此时欢快的心情。第二处：在我们的对面,一片紫色的阴影出现在天际,仿佛从海里钻出来似的,那就是泽西岛了。作用：渲染海面的阴郁,烘托了人物失望、沮丧的心情,推动了情节的发展,并与刚上船时的心情形成鲜明的对比。

      想要深刻理解本文主题，这时要结合本文创作背景，我要求同学们结合自己手中的资料来了解创作背景：《我的叔叔于勒》最初发表于1883年8月7日《高卢人日报》，随后被收入短篇小说集《羊脂球》。19世纪80年代，正是法国资本主义向帝国主义阶段发展的时期。普法战争以后，法国出现了延续二十年的农业危机，工业技术发展缓慢，工业危机也时起时伏。财政寡头为了转嫁危机，一方面向国外大量投资，加紧侵略殖民地；另一方面，在国内加紧盘剥劳动人民， 使小资产阶级大量贫困破产，一部分不甘心破产的小 资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在 美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。同时，在文化思想上更加紧用资产阶级腐朽堕落的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众。文章通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，刻画了一幅资本主义社会里，贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，艺术地揭示了资本主义社会入与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。正如马克思、恩格斯所说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系。”

        虽然题目是“我的叔叔于勒”，于勒这个人物也贯穿了小说的始终，但判定作品中某一人物是否主人公，关键应看这一人物塑造是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。

      小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开，但是于勒只是小说的线索性人物。作者设置他是为了组织材料，结构故事，推动情节的发展，并不是靠他来揭示主题。而文中的“我”是本文的叙述者，文章以“我”的所见所闻所感结构全文。“我”不是本文的作者，而是文中的人物，是一个有同情心有正义感的人，是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时 “我”的“纯真”又反衬了菲利普夫妇的“丑陋”;“我”还起着寄托作者感情和希望的作用。

      而菲利普夫妇的活动是围绕于勒的命运展开的，于勒的命运不同，菲利普夫妇对他的态度也不同。他们态度变化的根本原因在于金钱，金钱的得失与有无，决定了他们对于勒的亲疏好恶，决定了他们自身的喜怒哀乐，拜金主义者的形象跃然纸上。作者还通过菲利普夫妇最终抛弃于勒的结局，形象地揭露了拜金主义者六亲不认、丧失人性的丑恶灵魂。可见，菲利普夫妇是小说主题的承载者，他们才是小说的主人公。

      《孟子尽心上》说：“穷则独善其身，达则兼济天下”，意思是说不得志的时候好好磨练自己的道德修养，得志的时候就为天下百姓造福。这句话放在今天仍然适用，当经济条件比较紧张时，千万不要自卑自责，做好自己该做的，认真工作，认真生活，不卑不亢，坦然接受生活的平凡。当经济条件好了，我们可以回馈社会，救助弱者，心怀天下，慈悲为怀，对穷亲戚莫要冷眼对待，与人为善，也是与己为善。《红楼梦》中刘姥姥一进荣国府打秋风，因为凤姐的一点善念，成就了日后巧姐和板儿一桩美好的姻缘，也救了巧姐于水火之中。所以，得意时不做凉薄之人，失意时也不要自感堕落。金银有价，真情无价。

      整节课在学生的合作、交流、展示中完美落幕。相信这样的课堂形式坚持下去，学生们的核心素养能力一定能快速提升。不过这要求老师们，在课下只有更充分的备课，才能灵活高效地驾驶课堂。（第一课时）