“漫画”中的惊喜与深思
第二单元的中习作主题为“漫画”老师,教学时我从漫画的特点入手,让学生了解漫画多以夸张的手法,廖廖数笔就刻画人物特点,或讽刺批评、或诙诣幽默表达出作者的情感。很明显,漫画老师,不需一本正经地描写老师。但需抓住老师的特点来写一一性格、动作、语言、衣着及教学特点,总之,区别于他人的特征。可用风趣、诙谐、说反语或夸张的笔触来写。稍作指导后,学生当堂习作,一节半课后,孩子们纷纷上交习作。有的孩子做到了一气呵成,习作本上字迹工整娟秀,无涂改;有的则涂改明显,是在边习作边斟酌的过程中完成的。读着习作,各种情感交织于心:教了五年的他们,真的熟悉我们的种种,笔下的文字刻画出了我们的特点,流露出他们的真实情感和毫不掩饰的心声一一
(一)
我的老师有一头乌黑的披肩秀发,还带着小卷儿,这恰到好处的卷儿,卷出了老师优雅的气质和独特的风格;老师总喜欢穿一身旗袍,每年夏季都穿旗袍来上课。虽然老师只反复穿这几套,但她总能把旗袍穿出不同的韵味;老师的一举一动都非常优雅,真让我觉得她是一位代表国家穿中国风范的旗袍出赛过的模特呢!老师有一双炯炯有神的大眼睛和一对浓浓的眉毛,让她显得更加精神!(应佳玉)
(二)上课时,如果有小蜜蜂或小蝴蝶飞进教室,不专心的同学眼睛跟着转。老师发现了,就会说:“你,想飞是吧?待会让它带你体验飞的感觉!”一句话,逗得全班同学前俯后仰。(张哲一)
(三)刘老师也有一个特点:每天都不会穿同样的衣服来学校,有一点儿臭美,有时甚至一天换一件!至少现在有时会。(汤沁周)
(四)徐老师嘛,给人的第一印象就是就是“娇小”了。有些同学的身高都已超过了她。那双小小的眼睛、小小的嘴巴和这体型加在一起,好像啥都是浓缩的精华呢!(黄若萱)
(五)
她有趣一一经常让课堂充满欢声笑语;
她严肃一一我们都不敢在她面前大声说笑;
她尽职一一从不落下任何一位学生。每节语文课上,我们都能积累到许多成语。因此,我们送她一绰号“成语大王”。她就是我们的语文老师一一刘老师。(谢冠宇)
(六)刘老师语言很幽默。记得有一次,我把奶奶的“奶”一不小心写成了“㚫”。刘老师把它特意在班上强调:“奶奶还没有老,不要硬给奶奶一根拐杖。要不奶奶等拿着拐杖来打你的。”这话逗得全班哈哈大笑。我知道这错字是我的“杰作”,但我还是笑了!(李远畅)
(七)就是因为有这样一位严厉、认真、幽默的语文老师,让我爱上了语文,快乐地学习语文。相信在刘老师的教导下,我的语文会学得越来越好!人生得一良师,足矣!(张靖瑗)
(八)“嗒、嗒、嗒”这是谁的脚步声这么轻快有节奏?同学们都睁大眼睛朝窗外望去。在教室门口,一名着蓝色旗袍的女子款款地走了进来,渐渐映入大家的眼帘。说也奇怪,她一出现,原本还犹如菜巿场一般喧闹的五(8)班顿时变得安安静静。看吧,一个脚步声就足以把调皮的我们镇住。而她,就是我们的语文老师一一刘老师。(谢徐阳)
(九)我敬佩刘老师批改作业时的一丝不苟。我记不清本子上、试卷上写过多少错别字,但都被刘老师一一揪了出来。还戏称我为“错别字大王”!嘿嘿!怪不好意思的。
⋯刘老师已经教我们五年了。她不光教我们知识,还教我们做人的道理。成长的路上遇见她,真好!(吴宛娉)
(十)徐老师是我们的数学老师,喜欢穿休闲的衣服。她的个子比较矮小。我站在她身边,怎么看也不像我的老师。
她有时会让我们“临阵磨枪”“临阵倒戈”。有一次进行小测试的前几分钟,她才让我们快看几遍知识要点。而她在写题时出了个小错误,使这道题的算式算不来。等我们费了好大的劲算到一半时,她才知有误赶紧把题目改了回来。全班一片叹息声⋯(董以策)
(十一)这就是我的漫画主角一一刘老师。刘老师,我知道我的脾气不好,上课不专注。很多时候让您生气了。希望您可以原谅我,我会慢慢改正的。(章玺宝)
(十一)刘老师语言风趣。她有时会把拉着拉杆书包迟到的同学叫做“赶飞机误点的”;有时也把上课不听课的同学称之为“神游”。(王浩铭)
(十二)徐老师批改作业也是一丝不苟的。每一本作业本都会认真地批改。她还会在改作业时翻看你前面的错题有没有订正。如果没改或改错了,她会帮你把错题处折起来,提醒你及时订正。
徐老师经常给我们做数学小测试,锻炼我们的口算能力。只要你有进步或得到满分,就可以得到一张表扬信。如果数学没学好,都感觉亏欠了这么尽职的老师。(龚浩绮)
(十三)刘老师有双火眼金睛:有一次发作业本时,居然有很多同学没写名字,成了“无名英雄”,这可困惑了发作业本的同学。他们只好向刘老师求救。刘老师的眼睛就像扫描机一样,扫了一眼就精准地判断出作业是谁的。这一点让大家都佩服不已!
⋯我希望刘老师不要改变!因为现在的刘老师已经非常优秀了,我们大家都非常喜欢。(王思晨)
(十四)“坐端正、字写工整、写大!”听听!刘老师在我们书写时又说起她的口头禅。可见,写一手好字是刘老师的殷切期望呢!(胡素卿)
(十五)刘老师,谢谢您的严厉!让我懂得了没有规矩,不成方圆!谢谢您的幽默,让我领略到了语言文字的魅力⋯(郑凯淇)
(十六)刘老师上课非常幽默,经常使同学们哄堂大笑。那次老师让我上去听写“隐蔽”这个词语。结果,我把“蔽”字写错了。刘老师笑了笑说:“隐蔽”就是上面铺点草啊?徐博程一会就要掉进陷阱里了。”全班都大笑起来,连我都抵挡不住那具有感染力的笑声也跟着一起笑了。(徐博程)
(十七)她温柔、漂亮,有时严厉。她有着一头乌黑的短发,一双如湖水般清澈的眼睛,一对细长的眉毛。她就是我的英语老师一一Miss乚i(李老师)
⋯李老师的教学方式也很独特。只要每上完一个单元,她就会给我们玩英语课件上的单词游戏。这样一来不听课的同学,兴趣盎然,立即变得认真起来。这样让我们在玩中学、学中玩!单词也牢牢记在了心里。(苏语婕)
(十八)刘老师有时会有些“小马虎”。有次上课把一个字写错了,我们提醒她才反应过来!可她却不服气,对我们说:“你们上课不认真,倒会找茬!”我们却满不在乎,偷着乐:老师也有出错的时候!
刘老师教了我们快五年了,我们很喜欢她。她是一位幽默风趣、知识渊博又有点儿可爱的老师!(吴沁书)
(十九)她有时会化身名侦探柯南。就拿前天的事情来说吧!我们发本子的时候碰见了一位“无名英雄”,便随手放上讲台一一我们都知道刘老师的断案能力。她一抓一个准的能力谁没见识过?果然,刘老师走进教室,不经意地扫视一番,拿起讲台上的本子翻了翻,说:“哎呀!又要等我来判案了。赵俊浩,你还没拿到吧?上来拿。”接着,全班同学目光都投向了赵俊浩,见他红着脸跑上讲台又红着脸跑回座位上。这“英雄”当得有些难堪!看!厉害吧?!比柯南还柯南。
⋯老师让我们写人物作文。见我们无从下笔,便点拨我们:“要抓住人物的外貌、性格、语言,写出老师的可爱!”全班边笑边说:“老师又不可爱!”之后便“刷刷刷”地写了起来⋯(候雪乔)
(二十)刘老师是一个精致的人。一双黑宝石似的眼睛闪烁着智慧的光芒,仿佛能看透我们的小心思;一头乌黑的卷发总是不停地变换发型;她喜欢穿旗袍,似乎旗袍成了她生活中的一部分,不可或缺的一部分。
刘老师是一个有趣的人。前几天,我们在上《地道战》这一课时,一位同学把“隐蔽”的“蔽”字写错了,正是那连着的一竖写“断”了。刘老师便很风趣地说:“你是掉进地道里把腿摔了吧?”这句话不仅让同学们哈哈大笑,还让课堂气氛变得很轻松。在笑声中教育了这位同学,真是一举两得!(杨子芊)
(二十一)刘老师有着一头乌黑的卷发。同时,她也有一双能看透我们内心的眼睛。除此之外,刘老师最与众不同的便是她的衣着。她每天是穿着旗袍来上班的,一举一动都透着优雅。因此,我们都说刘老师穿出了旗袍的韵味。
除了刘老师与众不同的衣着,她那双强过任何一个监控器的眼睛,也是她上课的法宝。(吴嘉北)
(二十二)她很和蔼。一次课堂上,她提了一个超难的问题。大家都在苦思冥想。教室里一片静寂一一有的迟疑慢地举起手又放下、有的沉默不语(我就是其中的一员)。这一刻,她把目光定格在我身上让我站起来回答。我慢吞吞地站起来,偷偷地扫了一眼同学们。他们脸上挂着一丝幸灾乐祸,似乎等着看我出洋相呢!我脸上顿时火辣辣的。只听见老师说:“你回答错了也没关系,只要敢站起来开口回答。”此刻,我看见她眼里闪烁着鼓励的光芒。这光芒可只是慈母才有的啊!(陈锦瑞)
(二十三)徐老师生气时,有时会一言不发,只会盯着我们,让我们感觉背后发凉;有时会大声呵斥,让我们心惊肉跳;高兴时,会和我们讲笑话,非常可爱。(蔡静璇)
(二十四)偷偷告诉你吧!刘老师有两双眼睛。只要有人在她转身写字时开小差或说悄悄话。刘老师能不用回头,准确无误地叫出他们的名字让站起来。这不是有两双眼睛,还会是什么?(章豪杰)
⋯⋯
(二十五)刘老师的五官透露出她那教师特有的气质。一头乌黑发亮的秀发尾部卷翘着;一双大眼睛充满了智慧,微微上扬的柳眉更显出眼睛的大;高挺鼻梁也是面部的特点…(裴梓彤)
(二十六)“哪个词语可以确切地形容阅读速度很快?”(一目十行)
“一字之差,却是两个截然不同的结果的两个成语是什么?正如俗话说的那样:“方法不对头,累死一头牛。”(事半功倍、事倍功半)
“我们这单元的教学目标就是提高阅读速度⋯”
我们就这样在边积累成语的过程中,明白了方法的重要⋯(董诚诚)
(二十七)徐老师总爱一件白衣服配上一条裤子,很休闲。偶尔也穿裙子,就有不一样的风格。徐老师看起来很娇小,瘦瘦的,脸上嵌着一双锐利的小眼睛,只要有一位同学做小动作,哪怕是一秒钟,都会被她发现。一张能说会道的嘴,带着我们在数学王国里遨游。(丰接力)
(二十八)她的眼睛有魔力。这魔力我可领教过。有一次早读课上,老师在讲家庭作业,自以为会做的我转过头去找好朋友叶永欣说悄悄话。一会儿,叶永欣小声地对我说:“老师在看你!”我赶快回头。用余光瞟了一下老师,发现老师在目不转睛地盯着我。这时只听见刘老师的声音:“赵泽睿,这道题你来写!”我顿时脸上火辣辣的,不知所措:老师在讲哪道题呀?只好像木头似的杵在那儿。之后的每一节课,我再也不敢讲悄悄话了。(赵泽睿)
⋯⋯
读着这些精彩的句段,心里一阵窃喜!看来,影响着孩子的不仅仅是课堂上有声的语言,还有衣着举止的无声语言。亲其师信其道,也才会用上自己掌握的好词把老师夸赞一番吧!
当许多同学都能围绕着一位老师来写时,徐同学却把任教的老师写了个遍。可真谓漫画!看看她的文字:
数学徐老师有时对我挺好。当我有进步时,她会夸奖我,谢谢徐老师!
我很怕刘老师,因为我语文很少考及格。但我要坚强地面对她。她手上每天都戴着一只玉手镯,看起来很喜欢的样子。
我不怕李老师,但我怕她的课。我不会读单词,只是做做口型。谢谢李老师误认为我会读还表扬我,想着挺不好意思的!
葫芦丝老师一发现有同学吵,就罚大家抄抄抄。这样真的很不好!
看似记账似的文字,写出了她的心声,也触动我的内心:她要坚强地面对我。我这是给她造成了多大的压力?要面对一一还要坚强!也许,她真的想学好却又力不从心?已经五年了,成绩始终没有提高。这是个成绩能够转化的孩子,我才始终不想放弃。字词不过关、阅读做不来。倒是作文能填满格子,有些语句也有亮点。已记不清多少次与家长的沟通,要求督促配合。可家长依旧不理不睬。我心里那叫一个急,好像是我的孩儿并非学生!(一次得到的信息是:老师反馈一次情况,孩子得受一次皮肉之苦)老师的苦心变成了告状,变成了家长责打孩子的源头。这样一来,尽职的我反倒成了孩子要坚强面对的人。
为师的我,到底该怎么做?“坚强面对”像一根刺,扎进了我的心。让我陷入深思:与孩子以后的相处中,我该如何温柔以对?不及格的孩子固定的有4个、波动的有两三个。其中有几个我是无回天之力让他们成绩达标的。不是每个学生都能成为我想要的模样,尽管我全力以赴、尽心尽职!这么想着,也就释然了!
也许,温柔地善待成绩有差异的每个孩子,才是我的为师之道!